英文歌曲在初中英语听说教学中的应用

作者:未知

   摘 要:初中生具有活泼、注意力不集中、爱模仿的特征,长时间在传统课堂模式下易产生学习积极性降低的现象,而快节奏的英语歌曲,不仅能帮助学生集中注意力,还能舒缓学生的不良心理,为日后外国文化的学习奠定基础。下面,本文从英语歌曲在初中英语教学中的优势出发,总结有效的应用策略。
  关键词:初中;英文歌曲;初中英语;应用
   因初中生好动、爱好表现等特征的存在,英语教学过程中将英语歌曲应用其中,能让学生在旋律优美、节奏强的歌曲中和歌词产生共鸣,为学生营造愉悦的学习环境,以提高英语成绩。由此可见,英语歌曲在英语教学中具有重要作用。实践证实,若某人对某知识有着强烈的求知欲望和学习动机,将全身心的投入到该知识中,提高学习积极性。而初中生作为心理特点鲜明的群体,仅关注自身感兴趣的事物,特别是趣味性强的事物。英语歌曲所营造的愉悦氛围,动感强的旋律,能吸引学生注意力,符合学生心理特点,能促使学生积极参与到英语学习中,激发学习兴趣,提高英语成绩。
  一、教师教学中顺应新课改理念
  新课改中明确指出,教学期间禁止强制学生死记硬背书本上的知识,应将学生作为教学主体,并引导学生积极、主动的参与到课堂教学中,培养学生的自主学习、探究能力。这就要求除教师具备专业性的知识外,还能转变自身教学方法。英语歌曲教学作为一种新型模式,将其用于初中英语教学中,不但能让学生在英语知识的学习中养成创新习惯,还能将无趣的课堂教学转变为活力四射的课堂,满足教学需求,该现象表明英语歌曲顺应新课改理念。
  二、英语歌曲在初中英语教学中的应用策略
  初中生通常喜欢旋律优美、精悍的歌曲,在英语教学中将英语歌曲应用其中,能获得显著性成效。但要想更好提高英语教学效率,英语歌曲教学中应从以下几点进行。
  1.英语歌曲教学中自然渗透英语知识。通常情况下,教师占据课堂主体,未给学生创造良好的听觉环境。歌曲、民谣作为基础性的工具,除能提高学生积极性外,还能为学生营造良好的课堂氛围。因此,英语歌曲教学适合程度不同的环节。一般来讲,开始上课时过于嘈杂,发生该现象原因为学生还未从课间玩耍中走出来,无法及时集中注意力。针对这种情况,教师应提前2-3分钟进入教室,播放“Stop That Noise”歌曲,集中学生注意力,缓解课堂氛围。当然,英语歌曲教学中并不能将教会学生唱歌作为目的,而是课堂教学中巧妙运用歌曲来教学。同时,在学生听、唱基础上适当引入相应动作,能引导学生积极投入课堂学习中,便于交流师生、学生情感。但教师在英语歌曲教学中融入英语知识时,应格外注意課堂活动的可行性,保证英语歌曲内容和学生生活相似。最后,通过各种程度不同的活动方式,能在帮助学生获得英语知识的情况下,提高学生的学习兴趣,培养学生的交际能力。
  2.英语歌曲教学中加大歌曲的创编力度。初中教学属于义务教育的初级阶段,知识的学习是非常重要的。要想在义务教育中促进学生全面发展,应重视学生兴趣的培养,而英语歌曲教学的应用,能帮助学生心情愉悦的学习英语知识。故而,初中英语教学中,教师不能只单纯的用课本歌曲教学,还需鼓励学生积极创新、自行编制歌曲,使学生能够运用英语语言,强化英语语言训练。通常來讲,初中英语教学中重视英语单词、英语句子等知识的描述,便于学生更好理解、记忆,在教师帮助下创作歌曲。正是因为初中英语知识的浅显,英语知识结构的简便,选用合适的歌曲教学能提高学生的学习兴趣,培养学生的创新、探究能力,且通过对初中生内心世界的感知,帮助学生更好了解学生情况,在提高初中生英语知识学习兴趣的情况下,提高初中英语教学质量。
  3.将学生作为课堂教学主体。课堂是讲解知识、解答疑惑的主要场所,而学生又是课堂主体,故教师应根据实际情况创设教学情境,拉近师生之间的关系,调动学生对英语知识的求知欲,帮助学生积极、自主的学习,在英语知识学习中及时发现潜在性问题,并制定有效措施及时处理。故而,英语歌曲教学中,教师除要向学生传授相关知识外,还要激发学生的英语知识学习兴趣,在培养学生唱歌能力的基础上,增强学生的英语知识运用能力。初中英语教学中将英语歌曲应用其中,还应根据学生的实际情况选择歌曲,进而提高英语教学效果。
  此外,为更好将英语歌曲用于英语教学中,应遵循一定原则选择歌曲。首先,选择趣味性的歌曲,保证歌曲语言的科学性、合理性;其次,选择对学生有教育意义的歌曲;最后,选择受学生欢迎的歌曲,并根据英语教学要求丰富歌演唱方式,自行创编符合学生情况的歌曲。
  语法是继单词之后在初中英语教学当中被广泛关注的问题。大家都知道英语语法枯燥乏味,加上各国语言习惯的不同,初中生如果在初中英语学习当中仅记忆单词,则很难达到初中英语教学要求,并且无法在生活中准确应用。因此各学校应该积极采用各种方式,使学生尽可能地学习到原汁原味的英语,而不是蹩脚的“中国式英语”。结合当前的经济水平和院校实际情况,引进英语歌曲的教学模式成为各中学的首选方式。很多英语歌曲歌词很有深度和内涵,句式简洁规整,符合初中英语教学对初中生的学习要求。学生自发性地记忆英语歌词,能够潜移默化地提高学生的英语语法理解与应用能力。
  三、结语
  英语歌曲教学作为当前常用的教学方式,能帮助教师转变传统的教学理念、教学方法,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的创新、探究能力。并且,该教学方式还能营造活跃、轻松的课堂氛围,让学生在听歌、唱歌中提高英语教学质量。但是,要想英语歌曲运用中获得显著的课堂效果,教师应根据学生情况适当引入英语知识,鼓励学生自行创编歌曲,以在调动学生能动性的同时,提高英语教学效率。
  参考文献:
  [1]封金丽.口随乐动身随曲舞——英文歌曲在初中英语口语教学中的运用[J].课程教学研究,2014(7).
  [2]李吉东.利用英文歌曲进行初中英语教学的探索[J].英语广场,2016(9):151-152.
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