提升高中学生英语阅读能力的策略

作者:未知

   摘 要:随着经济全球化的迅速发展,我国越来越重视对高中英语阅读的教育。虽然学生经过小学、初中的英语学习,对英语有了一定程度上的基础。但高中英语与小学英语、初中英语相比,其英语知识内容更加广泛,英语知识难度也有了很大的提升。作为高中英语教师来讲,应该如何提升学生的有效阅读呢?笔者结合自身多年从事高中英语教学实际出发,探索提升高中英语有效阅读的相关策略。
  关键词:高中英语;高中学生;阅读能力
   学好高中英语阅读,可以有效地开阔高中学生的英语视野,提高学生的英语情操。在实际的高中英语阅读教学中,高中英语教师应注重对高中英语阅读的教学,利用现代化的英语教学理念以及教学手法,有意识的、有针对性地提升高中学生的英语阅读能力,注重高中学生对英语的练习以及运用,从而为高中学生以后的综合发展打下坚实的基础。
  一、高中英语阅读教学中的不足
  1.教学方法单一。由于高中英语教师受到传统的教学理念所影响,导致我国高中英语阅读教学理念相对比较传统,教学的方法也相对比较单一。在实际教学中,高中英语教师对于学生之间的不同差异性没有一个深刻的了解,在实际的高中英语阅读教学中,教师以自身的主观理念来觉得高中英语教学的进度,没有充分考虑到高中学生的不同差异性以及实际学习情况。再加上枯燥单一的高中英语阅读教学方法,无法很好的激发学生的学习兴趣和学习热情。对于高中英语阅读教学的教学效率以及教学质量、学生的学习效率以及学习质量也无法得到很好的保证。导致部分学习能力相对比较差一些的同学跟不上高中英语的教学进度,从而影响学生对高中英语阅读的学习,造成学生对高中英语的自我放弃,甚至会出现一些厌学心理。
  2.高中英语阅读材料不合理,高中学生的英语词汇量不足。首先,高中英语教师在对高中学生进行高中英语阅读教学时,教师对高中英语阅读材料的选择不合理,通常是在一些高中英语考试题库中选择,高中学生会把这种英语阅读材料当作一种比较枯燥的练习作业。不能满足高中学生对于高中英语阅读材料的好奇心,无法激发高中学生的阅读兴趣以及学习兴趣。其次,高中学生的英语词汇量不足,也是影响高中英语阅读教学的重要因素。基于高中英语在知识内容更加广泛、英语知识难度也有了很大的提升的前提下,其英语词汇量的不足将直接导致高中学生对高中英语阅读的学习,造成高中学生自信心的丧失,致使高中英语阅读教学也变得更加困难。
  二、高中英语教学中提高学生阅读能力的策略
  1.注意教学中的阅读导入形式。高中英语中的段落往往都比较长,学生面对这样的文章很容易产生一种畏惧的心理。为了有效的改变学生的这一心理状态,教师应该将学生的学习积极性有效的调动起来。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节,如果教师能在这个环节抓住学生的注意力,对于提升课堂教学的效率有积极的促进作用。因此,教师应该加强对课堂导入环节的重视。教师应该加强课堂导入的趣味性,采用故事、图片、游戏、歌曲等形式将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上,而不是简单的打招呼就来开始新课程的学习,从而将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。比如,在学习Unit 1 Festivals around the world这一单元时,教师可以在课堂导入阶段为学生播放各个国家有代表性的节日的图片和视频,并让学生谈一谈对这些节日的看法。通过这样的课堂导入方式,学生在上课时的注意力会更加的集中,有利于提升课堂教学的效率。
  2.激发学生对英语阅读的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力,因此教师在教学时应该采取有效的教学方法来激发学生对英语阅读的学习兴趣。教师在平时应该加强与学生之间的交流,对学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等方面做到全面的把握。在制定教学计划时,教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况合理的制定教学计划。教师可以采用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段, 通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体,使学生获得全方位的感官体验,为学生创设丰富多彩的课堂教学情境,从而有效的激发学生的学习兴趣。比如,在学习Unit 4 Astronomy:the science of the stars这一单元的内容时,教师可以采用多媒体技术为学生播放与星空有关的视频或图片,带领学生探索宇宙的奥秘。通过这样的教学方式,学生的学习积极性会得到有效的激发,课堂教学的效果会更加理想。
  3.合理选择英语阅读材料,丰富学生的英语词汇量。对高中英语阅读材料的选择,要从高中学生的实际情况出发,根据高中学生的个性特点以及学习水平,抓住高中学生感兴趣的那个点,合理选择适合高中学生的英语阅读材料。激发学生对高中阅读材料的好奇心,同时,在平常的实际教学中,教师应有针对性的选择一些英语课外阅读材料,丰富学生的英语词汇量,并有意识的培养学生的学习自主性,使学生在平常的日常生活中提高学生的英语阅读能力、增强学生的自信心以及丰富学生的英语词汇量。从而提高学生对高中英语阅读的学习效率以及学习质量,使高中英语阅读教学兴趣化、自主化、生活化。
  三、结束语
  在高中英语教学中,培养学生的阅读能力是非常重要的教学目标。因此,教师应该打破传统教学观念的枷锁,在教学方法上进行不断的探索和创新,增加对课堂导入环节的重视程度,激发学生对于英语阅读的学习兴趣,让学生根据语境进行逻辑推理,培养学生的阅读分析能力,从而在高效的高中英语课堂教学中提升学生的阅读能力。
  参考文献:
  [1]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊,2018-11-07.
  [2]孙静.核心素养视角下高中生英语阅读思维品质培养策略[J].教育理论与实踐,2018-11-20.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14857362.htm

服务推荐