小学音乐课堂教学存在的问题及对策探讨

作者:未知

   摘 要:学生在音乐教育中能够逐渐养成其音乐感受能力与审美能力,对其美学教育意义尤其重要。但是在小学音乐的教学过程中还存在很多的不足,这些不足,严重影响着小学音乐教学的质量和效率。对于小学生的音乐教育不能够向教授成年人一样过分的重视音乐技能,而应该构建一种轻松的课堂环境,引导学生从欣赏音乐开始逐步通过音乐的感染力使学生热爱音乐,再慢慢由感性上的热爱向理性上的钻研发展。
  关键词:小学音乐;教学问题;对策
   当下的音乐教学存在着各种各样的问题,比如,学生喜欢音乐,却不喜欢上音乐课;教师没有激发出学生的音乐共鸣;教师的教学没有采用正确的教学策略等。因此音乐教学要针对当前的教学弊端,从教学实际出发,转变思想,并结合学生的特点,以积极地措施来科学的推动音乐教学的实施,从而帮助学生培养音乐素养,取得应有的教学效果。同时教师需要提高自身教学效果与业务水平,其中提问策略属于课堂教学中一大重点,教师可从此方面入手,有效调整课堂节奏。
  一、小学音乐教学中存在的问题
  1.小学学生缺乏音乐学习的兴趣。虽然说小学学生是具有充足活力,有鲜明个性并且活泼可爱的青年一代,而音乐是既能陶冶情操又能给人一种美好享受的“精神食粮”,然而现阶段很多小学学生却丧失了对音乐学习的兴趣,这应该属于人类社会发展的怪状。认真分析现阶段小学学生缺乏学习音乐的兴趣,其主要原因在于很多小学学生受应试教育的影响,对于小学音乐学科有了不正确的认识,其次应试教育模式下,音乐教学没有得到充分的重视,没有为学生提供更多的机会学习音乐感受音乐。而所有的音乐教师也只是将精力放在音乐艺考生上面,为了帮助小学学生报考好的学校而进行音乐教学。
  2.教学的辅助设备单一,无法调动学生的学习兴趣。我国许多的小学音乐课堂的教学辅助设备比较单一,使得音乐教师难以更好的进行音乐的教学,教学主要依靠的就是录音机,通过录音机,学生们只能利用听觉来学习音乐,并且音乐教室中只有一台钢琴,只能教师一人来弹奏,教师无法正常教授学生们一些基本的乐理知识,因为没有足够的教学设备,这使得在音乐课堂中,学生只能作为旁观者来学习,而不是学习的主体。
  二、小学音乐教学对策
  1.运用现代化的教学设备及配备相应的教学用具。小学音乐的课堂教学,不是只通过声音让学生们了解音乐,而是要通过视听结合来学习音乐。随着科技的进步和国家对于教育的重视,多媒体设备逐渐走入了每个小学的课堂中,虽然有的学校设有多媒体设备,但却没有得到最大程度的利用,教师需要利用多媒体设备来促进小学音乐的课堂教学,通过在多媒体上放映图片、视频、录音等,激发学生们学习音乐的兴趣,学生们可以通过教师的放映,了解自己没有见过的乐器是什么样子的,了解不同的乐器会发出怎样的声音,了解一些演奏家的经典作品等,通过多媒体设备进行教学,能够有效的激发学生学习音乐的兴趣。同时,要想使学生们能够更贴近音乐,了解音乐,学校也需要配备相应的教学用具,比如:钢琴、电子琴、葫芦丝、笛子等乐器,让学生们能够在音乐课上学习乐器,学习乐理知识,提高学生的音乐素养。
  2.进行教学模式和教学理念的创新。现阶段要想有效的提高小学音乐的教学质量,使小学学生通过音乐教学拥有良好的音乐素养,首先,应该对传统的教学模式和教学理念进行彻底的转变。结合新课程标准的要求,以素质教育目标作为小学音乐教学模式和教学理念的指导方向。转变传统教学模式下“灌输式”的教学方式,凸显出学生在学习中的主体地位,积极的和学生进行沟通交流,引导学生充分的认识到音乐学习对于学生健康成长的重要性,从而,尽可能的帮助学生、家长和教师从传统应试教育的模式中转变出来,重视小学音乐的教学。其次,小学音乐教师在教学的过程中也要结合素质教育的教学理念,应用多样化的教学方法注重音乐课堂教学的情景教学法,为学生营造更轻松更有趣、更有吸引力的音乐教学氛围,从而全面吸引学生学习音乐的兴趣,提高小学学生学习音乐的自主动力和探究能力。
  3.重视教学评价的作用。师生有效互动才能更好的促进教学活动良性发展,而合理的教学评价,在教学活动中往往会起到相当好的激励作用,可以说教师如果能够合理的运用教学评价手段,对反馈的信息及时解决,将会使学生们更乐于体验音乐、感知音乐、学习音乐。在课堂上,我会注重关注全体学生,在课堂教学中面向的是全体,但是也要区分对待不同学生的接受差異,适当考虑音乐后进生的学习效果和状态,尽量把枯燥的音乐知识融合在音乐游戏和律动表演等活动中,以此提高全体学生的整体参与。我相信,运用好教学中评价机制,一定能够促使孩子们不断探索和创新,释放自我天赋,唤起自信力量。
  4.建立和谐师生关系与课堂氛围。激发学生兴趣。一般而言,教师想要激发学生的学习兴趣需要针对课堂氛围、师生关系与教学模式进行改善,结合教学内容与学生的学习水平等条件决定整体的教案设计。小学阶段的学生天性活泼,其典型特征便是注意力集中时间短,自我控制能力较弱,对此教师需要耐心引导学生进行学习,为学生确立课堂规定以保证课堂秩序的维持。除此之外,教师首先需要做的就是建立和谐积极的课堂氛围,调动师生双方的热情与积极性,活跃思维与灵感。对此教师可以从本身的教学风格、人格魅力、师生关系等方面进行。
  课堂氛围与师生关系为教师高效教学与激发学生学习兴趣提供了基本条件,除此之外,教师还可以采用多样化教学方式结合教学内容进行教学,如小组合作教学、游戏教学模式等。多样化的教学模式根据不同的教学内容进行设计,教师可以灵活变动进行教学,调动学生的学习积极性与热情。
  三、结语
  音乐是人类艺术的表达方式之一,它是通过自己的视听来获得美的享受和传递情感。在新课程改革的形势下,进行小学音乐教学方法的创新主要是为了追求自由、和谐的小学音乐教学气氛,同时在教学的过程中充分的挖掘小学学生的质疑、创新、探索音乐知识的精神。
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