如何上好一节英语课

作者:未知

   摘 要:一堂好课会让学生学的轻松自如,会让学生积极主动的投入到学习中来,只有学生乐意学,主动学才会起到事半功倍的效果,那么,如何上好一节英语课,如何让学生动起来需要我们教师去探究。
  关键词:精心备课;导入;能动性;激励;表扬
  作为一名一线教育工作岗位上的英语教师,如何上好一节英语课一直是我关心的一个话题,也是我们一线教师一直在探讨的问题。那么何为一节好的英语课呢?我认为只要是学生喜欢的,乐意学的,有效果的就是一节好的英语课。那么,怎样才能上好一节英语课呢?
  一、教师要做好充足的备课准备
  首先,要精心备好课堂上要教授的内容,要熟知每一课中的课文、词汇、语法、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分,才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识,才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲,是一个值得探讨的问题。
  其次,课前要备学生。我目前所接触的学生,一般来讲学习基础较差,也未养成良好的学习习惯,学生的英语参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同。这给我的教学带来许多麻烦。因此,在备课时,我要充分考虑到学生的实际情况,从激发学生的兴趣入手,精讲细练。同时,学生的基础参差不齐,所以在设置问题时,也要适合大部分学生。较难的问题留给基础好学生,基础问题留给基础差的学生。这样每个学生都有收获,都有成功感。所以教师在备课上要下功夫。
  二、精彩的导入環节
  在一节新课的教学过程中,导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说,良好的开端就是成功的一半。导入得当,能为整节课的教学起到良好的铺垫作用。提供必要的信息以激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生进入学习的准备状态。所以,每位教师在教学开始时,若能千方百计地诱发学生的求知欲,使学生能主动、积极参与整个教学过程,使课堂教学气氛变得轻松,使教学活动顺利进行,那么授课和听课效率都会大大提高。
  导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用:1、歌曲式导入,2、提问式导入,3、图片、幻灯等电教手段导入,4、悬念式导入,5、复习式导入等等。例如:我在教授第七单元How much are these socks?时,我用英文来询问:“Do you like shopping?”许多女同学会回答”Yes.”这时我就会出示一些服装的图片,并教授有关服装的单词。学生学起来很起劲。
  三、设计多种有效的教学方法
  一节好的英语课要求我们的老师采用的教学方法要得当,要针对所教学生的实际,确定适合自己学生的教学方法。由于我所任教的地区是在农村,学生的基础较差,学习兴趣也不浓厚,我选择教学方法的原则是激发学生的兴趣,使学生不是为学英语而学英语,而是为达到交流的目的而学英语。我们可以在教学中采取多样的活动形式。为了让学生更好的掌握课堂知识,我们还应在教学中根据不同的课文内容为学生创设英语学习的情景,灵活掌握所学内容。同时一节好的英语课要求老师能够恰当地运用多媒体进行教学。但是,恰当地运用并不是说我们的老师从头到尾一味地使用多媒体,多媒体在我们的教学中只能是辅助作用。一节好的英语课要求教学程序设计、严密,课堂结构严谨,逻辑性强,过渡清晰自然;教学方法、教育情境灵活多样、有针对性和教育性。
  对于单词的处理,我是这样做的。如果本单元所讲的单词是同一类,例如第七单元,讲服装,我就会使用幻灯片展示本单元的服装图片,同时在复习前面的句型What’s this?  What are these?的句型的同时学习服装的单词。然后让学生根据幻灯片反复操练此句型,并掌握本单元单词。如果单词量少,我便穿插在课文里去讲解。
  对于句型的处理,我改变了以往的教学模式,使用了学生喜欢的幻灯片,直接给出句型,做句子,然后让学生反复练习。或让学生拿实物练习如“What color is it?  It’s green.”最后,让学生总结归纳句型的构成。这种方法很适合我们班学生。
  有时我还会用做游戏或竞赛的形式来调动学生的积极性,激发他们的学习热情。
  四、注重充分发挥学生的能动性
  英语课堂很容易变成老师的“一言堂”,有的老师口语很出色,一节课总是在不停地自问,又不停地自答,而学生能做的就只有说“Yes!”或“No!”学的很被动。我们要注重学生的能动性,把学生变成课堂的主人,给学生“说”的机会,让学生学会交流,在教授重点句型后,可以进行男女生对话,小组之间对话等方式进行练习,拓展学生的知识面。教师总是不放心,担心孩子没学会,于是不停的重复,不停的重复,可到了最后,孩子仍然不会说,不会读。简单的问题可以交给学生处理,例如,在音标讲完的基础上,让学生以小组为单位,自己研究单词的读法,并汇报。老师进行知道就可以了,大部分学生可以准确的读出来,他们就会很自信,很有成就感。
  五、重视形成性评价在课堂中的作用
  每个人都有上进心,在内心都希望得到别人的表扬与赞赏,尤其是孩子。平时可以用简单的语句进行表扬“Great!”“Good!”“You are clever!”评价的内容可以是上课的纪律,可以是听课的状态,也可以是回答问题的次数等。评价的形式也可以多种多样,可以单个进行评价,也可以进行小组评价,可以是教师给予的评价,也可以是学生自主评价。听到表扬后,学生会很有成功感,从而更有助于他们的学习。
  参考文献:
  [1]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣[J].教育革新,2009年12期.
  [2]孙继凤.培养和维持学生英语学习兴趣的方法[J].新课程改革与实践,2009年8期.
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