“语文应用”理念下的小学语文课堂教学研究

作者:未知

   摘 要:在语文的学习中,教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以,要让学生在基本的学习中不断提升语文能力,不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了,要让学会将语文应用的理念应用到教学中,要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。学会用语文知识的眼光去看待生活。
  关键词:语文应用;小学语文;研究
  在小学语文课堂中经常是老师在讲台上讲课,学生在下面听课,教师只注重对课本知识的讲解,教师忽视了学生在语文知识运用发面的能力,教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文,学习语文不是单单地将基本的知识学会,然后运用到考试中就可以。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践,这样才可以让学生在学习中获得提高。
  一、把握好语文课程性质,分析语文应用的作用
  语文的学习是一直都是重点学习的科目,教师要从学生的实际情况出发,还需要教师采用科学的教学方式,将积极的情感与正确的价值观渗透在教学过程中,以启发学生的思维,培养其良好的思想品德与道德素养,并使其养成良好的行为习惯。要让学生可以在一定的语境中正确地运用学过的字词句,同时要合理科学地表达,还可以根据不同的语境进行灵活运用,语文学科作为学生从小到大一直要学习的学科,教师要加强对学生的实践性教学。目前的教学状况来看,教师在教学总是急于将基础的知识传授给学生,但是忽视掉了学生的实践性,人们在日常的交流中,经常不会将自己的意思明确地表示出来,总是通过比较隐晦的方式让他人感受到自己的意识,这其实就是语文运用的一种方式。
  二、教学中渗透语文运用理念
  1.挖掘课本内涵,激发运用性。
  教师要在学习中让学生体会到语文的独特性,就需要培养学生热爱语文的情怀,让学生意识到语文中有很多独特的乐趣。我会让学生在学习中增强一些写作手法的学习,在学习《东施效颦》时,我就会让学生进行朗读,学生发现东施总是在模仿西施,其实这里运用了一种反衬的手法,让学生感受作者其实是将二者進行对比,在对比中可以让学生学会可以应用这样的方式,突出主人公的特点。我就会让学生利用对比和反衬的手法进行造句,可以用两个事物进行对比,这样学生在造句中就会学会基本的写作手法。
  2.通过名篇诵读,感受语文运用。
  教育工作强调要培养学生优良的思想品质,而这一培养过程并非一朝一夕可以完成,而是要在不断积累的变化过程中而得以实现。作为语文教师,必须要让学生在学习中学会基本的语文知识,必须采取有效策略来培养小学生优良的思想品质。而语文教学是不可或缺的途径,在语文教学中培养学生的思想品质具有重要意义。教师要让学生明确人生要发挥自己最大的价值,并不只是活在自己的世界里,要从学生的社会性出发,让学生明确,我们发挥生命的最大意义。要让每一个的生命都活的更有价值,可以帮助到更多的人。教师要鼓励学生通过名篇诵读获得多元、独特的个人体验,我会让学生阅读一些经典的古诗,在古诗中渗透着我国优秀的传统文化,在平时的学习中一定要告诫学生,不可以丢弃我们国家的文化,这样学生必须自己学习阅读古诗词,在古诗词中获得提升。这对于学生来说非常重要。我平时会在班里举行一些古诗词的交流会、朗读会等等,让学生在古诗中获得更多的感悟。
  3.通过语文实践,渗透语文运用。
  加强语文实践是提升学生语文素养的最佳途径。要提高小学生的语文素养,必须加强语文实践,让学生在实践活动中获得真实的情感体验,提升语文素养。教师应该利用良好的课堂训练,建构良好的校园氛围,让学生在好的人文环境中加强实践活动,达到渗透人文气息的目的。要培育学生良好的生命教育素养,既要体现在思想上,也要体现在行为上。这是思想品质与道德行为之间的有效结合,也是将思想品德落实到实践中的重要表现。因此,在开展语文教学时,在学习《做一个最好的你》时,我会让学生进行自己的学习,大家可以在小组中进行合作,先在合作中说一说自己的做法,怎样才可以成为最好的自己,要想达到这个目标需要自己怎样做,平时在合作中可以让学生进行多交流,交流才可以发现自己的不足,其实这样的方式可以加强学生的协作能力,合作中可以作为教师要让学生意识到,要首先自身最大的价值,奉献自己保护他人。
  4.加强语文课堂教学中的审美教育。
  在小学语文课堂教学中,引入“语用”的教学理念,可以有效地提高对小学生的审美教育。在小学语文教学中,教师需要对“美与丑”的概述进行有效的区分,使学生有一个衡量的标准,从而在后续的语文课堂教学中,能够自行分辨出美与丑。例如在进行《那片绿绿的爬山虎》这一节内容的教学时,教师可以提出这样的问题:作者到叶老家做客所提及的那片绿绿的爬山虎美不美?然后鼓励学生对课文内容仔细阅读,并以小组的形式进行交流,发表自己的观点,从而更好地提高学生的审美能力。
  三、结束语
  为了适应社会的进步和教育发展的需求,小学语文教师应当转变教学理念,把语文运用渗透到语文课堂教学和语文实践活动中去,要让学生在学习中获得更多的感悟与体验,这是一个非常重要的过程,加强对学生思想情感的培养和情操的陶冶,使学生在学习语文知识的同时,可以提升自己的人文素养,在学习中获得进步。学生在平时的学习中要不断积累语文知识,提升自己的实践能力。
  参考文献:
  [1]张晓芳.小学语文综合实践活动教学策略探析[J].速读(下旬),2018,(12):171.
  [2]颜薇薇.有效开展小学高年级语文实践活动策略探究[J].读与写,2018,15(33):68.
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