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试论幼儿园开展亲子阅读的意义

作者:未知

   摘 要:亲子阅读可以促进幼儿的身心健康发展,同时也可以让幼儿喜欢书本,喜欢阅读,激发幼儿对知识的渴望,提高幼儿的学习兴趣。让幼儿在阅读中,可以提高幼儿的理解能力,提高幼儿的创造性思维能力。亲子阅读也可以增强幼儿与家长的协调沟通能力,提高幼儿的社交能力,也可以丰富幼儿的生活,帮助幼儿积累语言诗句,为幼儿以后的写作能力作铺垫。在幼儿园开展亲子阅读,也可以培养幼儿的独立思考能力,让幼儿从小就学会与家长沟通,促进幼儿的身心健康发展。在亲子阅读的同时,也可以培养幼儿的独立能力,让幼儿掌握有效地阅读策略,为幼儿将来的发展打下坚实的基础。
  关键词:幼儿;亲子阅读;策略
  幼儿的阅读习惯必须从小培养,幼儿的阅读,也应该跟家长同步进行,只有家长为幼儿做个好榜样,为幼儿培养阅读氛围,让幼儿从小就能在阅读中体会到无穷的乐趣,同时,家长应该经常跟幼儿互动,让幼儿在互动中增加对阅读知识的理解,增强幼儿对知识的认知能力,为幼儿的成长之路奠定坚实的基础。
  一、在幼儿园开展亲子阅读对幼儿身心成长的意义
  1.在阅读过程中,让幼儿喜欢阅读,激发幼儿的求知欲。
  根据幼儿的年龄特点,他们对所有的事物都存在新鲜感,幼儿从小就爱听故事,家长在幼儿一岁左右就可以给他们讲故事,幼儿在听故事的同时,会做出各种表情,等他们稍微大点,可以牙牙学语的时候,对家长讲的故事会有一定的认知,同时,他们也会提问,比如:《三只小猪》家长在讲完故事的时候,幼儿会问各种各样的问题,比如狼为什么要吃小猪?猪妈妈为什么要让小猪离开自己生活?为什么盖石头房子的小猪没有被大灰狼吃掉?这就说明,幼儿在听故事的时候,也在不停地思考,他们也想在这些故事中学到更多的知识。另外,幼儿也会不停地让家长重复讲一个故事,直到自己熟知故事的内容,了解故事背后的意义,着也是提升幼儿记忆的过程。
  2.在阅读过程中,提高幼儿的理解能力,激发幼儿创造性思维能力。
  读书可以为幼儿积累不同的知识,增加幼儿对阅读内容的理解,激发幼儿的创造性思维能力。教师可以根据幼儿的身心年龄特点,为幼儿选取合适的书籍,让幼儿可以通过书籍领悟出不同的道理,体会出书本背后的意义,同时让幼儿感知书本中优美的语言,激发幼儿的创造性思维能力,长期坚持亲子阅读,可以增强幼儿的语言能力,亲子阅读做的比较好的,幼儿大多数口齿伶俐,能言善辩,在听、说、读、写方面也远远胜过不阅读的幼儿。
  3.在阅读过程中,培养幼儿的独立思考能力,帮助幼儿树立自信心。
  幼儿园的学生,因为年龄太小,生活经验较少,对事物的处理能力也较差,家长在和幼儿互动的过程中,多与幼儿讨论一些他们不懂的难点或者遇到的问题,帮助幼儿克服困难,解决问题。同时,家长也应和幼儿共同阅读,共同讨论,让幼儿可以独立理解思考,表达自己的观点和看法,家长对于幼儿的理解再加以引导,帮助幼儿树立正确的人生观。教师可以对幼儿的阅读进行提问,引导幼儿主动思考,培养幼儿的独立思考能力和习惯,增强幼儿的自信心。
  二、幼儿园开展亲子阅读的意义
  1.创立温馨的阅读环境,让幼儿感受亲子阅读的氛围。
  幼儿的阅读环境,要从小培养,家长也要为幼儿树立好榜样,在家中安放书架,放置自己喜欢的书籍和幼儿喜欢的书籍,让幼儿在成长环境中,随处可见书,让书成为幼儿生活中必不可少的元素。幼儿的阅读环境,也要相对安静,无论是与家长互动还是幼儿独阅读,都应该有一个良好的学习环境。这也有利于培养幼儿的学习兴趣,也可以培养幼儿的专注力,让幼儿养成专注学习和认真阅读的习惯。
  2.激发幼儿的阅读兴趣,让幼儿喜欢亲子阅读。
  父母是孩子教育的第一任教师,父母的生活习惯也潜移默化的影响着孩子的生活。如果父母在生活中喜欢阅读,幼儿也会受到影响,在生活中也会喜欢阅读,从而养成良好的生活习惯和阅读习惯。家长也应将阅读融入幼儿的生活中,首先父母要根据幼儿的兴趣,去发现幼儿喜欢读哪一类型的书籍,并且要运用多种方法激發幼儿主动学习的能力。家长也要多和幼儿互动,比如角色扮演、问答式阅读等等,让幼儿可以更好地理解书本知识,提高幼儿的语言能力。
  3.家园合作,开展亲子阅读交流。
  幼儿园也应多为家长和幼儿提供阅读交流平台,让家长在不断阅读的同时,总结阅读方法和阅读经验,并认同亲子阅读对幼儿成长的意义。幼儿园应该多带领家长进行亲子阅读观摩活动,让家长多与幼儿互动,培养幼儿的学习兴趣,引导幼儿正确的阅读,并互相分享阅读经验和方法,促进幼儿的阅读能力。
  三、结束语
  在幼儿园开展亲子阅读,可以开拓幼儿的视野,促进幼儿的身心健康发展。以书为媒,以阅读为纽带,为幼儿开启阅读的智慧大门,帮助幼儿在阅读中体会人生百态,感知花鸟鱼虫,增长见识,促进幼儿的身心健康发展。
  参考文献:
  [1]张玉红.试论幼儿园开展亲子阅读的意义[J].教育观察,2012,106:89-92.
  [2]孙诚.试论幼儿阅读素养的构成及其培养[J].南京晓庄学院学报,2014,3003:38-41.
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