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开展形式多样的安全教育活动 提高幼儿的自我保护能力

作者:未知

  摘 要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园应从班级管理、幼儿教师、幼儿三方面入手,通过班级安全墙面、幼儿园多种多样的安全教育活动、家园合作等途径提高幼儿的自我保护能力,本文从幼儿的安全隐患案例分析开来,论述在日常生活中,班级开展有实践性和多元性的安全教育活动,有实效地提高幼儿的自我保护能力。
  关键词:幼儿;安全教育;自我保护
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护生命对每个个体来说都具有重要意义,对于幼儿来说尤为必要。幼儿年龄小,活动欲望强但自我保护意识薄弱,有效提高师幼的安全防范意识和能力非常重要。安全教育不是上一节简单的“安全课”,其形式应注意多样化。在开展安全教育活动中,我们班级注重从教师、环境、教育活动等多方面入手,以多样化的形式树立师幼安全责任意识和提高幼儿自我保护能力。
  一、树立班级教师的安全责任意识
  对幼儿进行安全教育的同时加强对教职工进行安全教育,增强教职工责任感和安全意识。比如每周例会都会组织教职工认真学习上级重要文件精神,针对出现的安全问题提出切实可行的实施方案,另一方面对教职工进行安全培训,如:如何正确使用灭火器,火灾地震时如何逃生并组织火灾地震活动演练,遇到紧急情况时如何处理等。结合教研活动组织教职工针对近年来周边发生的各类事故、案例进行分析讨论评述,引以为戒,提出安全工作要求,让大家认识到自己肩负的责任重大,牢固树立幼儿园安全责任重于泰山的思想,切实增强班级教师的安全责任感。
  二、创设安全健康的育人环境
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出幼儿园的教育内容应具有“情境化”特征,所谓的情境化是指环境会说话,会潜移默化地影响人,因此要把安全教育与班级安全环境密切结合,打造安全文化氛围。首先我们班级创建了“安全你我他”的墙面、廊道安全文化,在家长园地中悬挂、张贴安全宣传标语,利用图示、标语、标志等形式宣传安全小常识。其次在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识上下楼梯的方向,每级台阶侧面都张贴安全小儿歌,使幼儿有意无意在朗朗上口的儿歌中掌握了基本的安全小常识。在我们的生活区中,毛巾架、口杯架都有每个孩子的名字、号数,盥洗室的墙壁上有如何洗手的顺序图示,手工区中贴有正确安全使用剪刀的图示,等等,幼儿在耳闻目睹中树立了安全意识。
  三、开展丰富多彩的安全教育活动
  幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全教育活动的主要形式。我们根据幼儿的年龄特点制定安全教育计划,并根据计划要求开展了一系列的活动,如:大班针对以防火、防电、防地震自救为主的教育内容,开展了“着火了怎么办”“哪些东西不能玩”等集中谈话交流活动;以“安全用电”“安全标志”等为安全教育主题,通过环境布置、图片展览、家长助教等多种形式让幼儿了解了防火防电的常识。对于中、小班幼儿,教师可以情境教学为主。如在中班开展的“不跟陌生人走”活动中,教师还可邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人,借助棒棒糖、小玩具等营造情境,真情体验,在真实的情境中引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走,学会保护自己,培养自我保护意识。而对于小班幼儿,我们主要以游戏的形式开展活动,如户外游戏“我是小司机”中,孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握了简单的交通安全常识。不同的年龄段以不同的形式开展安全教育活动,达到增强幼儿安全意识的共同目标。
  四、将安全教育融入幼儿的一日生活
  幼儿高高兴兴来园,平平安安回家是我们老师的责任。我们从一些相关的幼儿园事故案例中可以发现,有许多事故都是发生在一日生活的每个环节中,如:晨间接待时幼儿用小刀割伤同伴;盥洗时互相推挤摔破额头;吃点心时被豆浆烫伤;午睡时吞食硬币、珠子;离园时走失,等等。为了杜绝此类事故,我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中,如:入园时和孩子拥抱,愉悦家长和孩子的心情,顺便摸摸孩子的口袋,检查有否带危险品入园;盥洗前不厌其烦地交代幼儿应该注意的事项,同伴之间互相监督,发现危险情景及时制止;吃点心、午餐时不要急着把过烫食物送入班级,不要催促幼儿“快吃”“比赛看谁吃得快”等;午睡前提醒他们自我检查,不带玩具杂物入寝室,加强午睡时的巡查;离园时播放轻音乐,鼓励孩子耐心等待,牵着家长的手有序离园。
  五、家园合作,形成安全教育合力
  我们知道安全教育不仅指幼儿园的安全教育,還有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够,需要家长、社区携手配合,形成安全教育合力。为此,我们借助班级宣传栏及时向家长宣传安全常识,如:在腮腺炎、手足口病流行期间,我们请家长配合每天测量孩子体温,及时上报出现的发烧症状,把传染病扼杀在萌芽状态,保证了全园师生的安全。同时我们在上级部门和幼儿园的大力支持下,开通了安全教育平台,邀请家长和幼儿进入安全教育平台进行安全教育知识视频的学习及安全教育知识问答、安全知识讲座等,充分利用家长与社区资源,加强沟通,开展安全教育活动,达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补,共同促进幼儿安全健康成长。
  深入开展形式多样的安全教育,让幼儿在多样化的安全教育中有效树立安全意识,“授之以鱼不如授之以渔”,教师要将班级安全工作做细做实,着实提高幼儿的自我保护能力。
  参考文献:
  [1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》
  [2]《3—6岁儿童学习与发展指南》
  作者简介:
  许望(1992--)女,陕西西安人,陕西省西安市东方幼儿园二级教师。
论文来源:《新丝路(下旬)》 2019年7期
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