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遵循幼儿身心特点 促进语言能力提升

作者:未知

  马克思认为人的本质是一切社会关系的总和。人具有社会性,需要进行社会交往,而交往过程中最常用、最基本的就是语言。哲人说:语言是人生命存在的形式。在幼儿教育过程中,语言能力的培养是一个重要的方面。那么如何在日常教学过程中培养幼儿语言能力呢?
  一、建设语言环境
  皮亚杰认为幼儿的认知实在不断与环境作用的过程中主动建构的。因此,幼儿的语言能力也是幼儿在和周围的环境交互作用中形成的。为了提升幼儿的语言能力,教师需要营造良好的语言环境。即在环境的布置上要融入语言、文字,从而给予幼儿潜移默化地影响。首先要构筑良好的生活环境。幼儿在学校的一日生活是他们参与、体验和主动学习的过程,从幼儿常规作息的角度看,其日常生活包括晨间谈话、早操、用餐、生活整理,去洗手间等多个环节。这些看似寻常的小节其实就蕴藏着丰富的语言学习资源和学习机会,教师在吃点心和中饭的过程中,可以让幼儿说说点心和饭菜的名称、外形、色彩、口感以及是否喜欢,为什么喜欢等等,构筑良好的语言环境,渗透语言交流活动。其次创设良好的学习环境。作为教师要精心营造良好的学习环境从而激发幼儿表达的欲望。例如教师通过流利的普通话不断想幼儿提出一些开放性、挑战性的问题,以此启发诱导幼儿展开交流对话。幼儿在回答老师问题的时候,也会模仿老师以普通话作答,师生之间的交流沟通就具备了良好的开端。教师还要善于激发儿童的语言表达的兴趣。在教学和生活中善于观察,发现儿童感兴趣的事物,而后就他们感兴趣的食物或者话题开展语言活动。例如,针对幼儿喜欢看绘本或者卡通片的特点,在教学时候,可以在借助视频的同时,辅以文字呈现的方式,师生在此基础上进行交流,这样不但有利于活跃课堂气氛,也能充分调动孩子们的兴趣和热情。最后还要善于营造和谐的心理环境。教师要关注每个幼儿,和他们建立起和谐的关系,只有在民主、充满趣味的环境中,才能让幼儿有表达的积极性,才愿意打开话匣子和教师、同伴展开积极的沟通。
  二、开展实践活动
  实践性表现为学生在语言实践活动中动手动脑,实践操作,亲身体验,在实际活动中获得知识和技能,提高听说读写的综合能力。具有实践性的活动中参与,重过程,能够沟通与自然和社会的联系,密切和同学、老师的关系。教师应该精心预设各种实践活动来调动和激发孩子们主动学习和运用语言的积极性。例如我在执教中班社会活动课《小青蛙换火柴》时候,首先针对孩子们手中拿到的各种各样的玩具,教师问小朋友:你拿到什么玩具?喜欢吗?如果想玩别人的玩具,你该怎么做呢?和其他小朋友交换玩具,你应该怎么说?进入游戏环节之后,投影出示画面:小青蛙家的火柴用完了,青蛙妈妈拿出一块花布,让青蛙换一盒火柴,小青蛙要去干什么呢?在换火柴的过程中会发生什么事情呢?然后观看图画书,进入情境边看边在小组内进行讨论。观看结束后,教师提问:小青蛙在换火柴的过程中遇到了谁,他们之间发生了什么故事?学生纷纷发言,补充归纳:小青花用漂亮的花布从母鸡妈妈那换到了鸡蛋,再用鸡蛋和山羊交换了眼镜,接着用眼镜和小猴交换了手机,有用手机和小老虎交换了火柴,最后,他用烟斗和小猪交换了火柴,完成了妈妈交给的任务。在此基础上,教师进行拓展延伸,带领孩子们尝试着表演故事。表演的过程,不但能够让孩子进行语言表达,而且让幼儿懂得可以用协商、交换、轮流玩以及合作等方式来解决生活当中、游戏当中遇到的问题。除此而外,还可以进行角色展示,将课本内的内容编排成小剧本让幼儿进行表演,让他们充分运用积累的语言知识,施展本领,展示才华。在课堂表演过程中,先建立小组而后分配角色,通过排练与学习,最后在课堂上进行表演。之后再由幼儿评选出表现好的个人和小组。开展竞争能够有效地激发幼儿的主动性和積极性,充分调动他们语言表达的热情。实践活动能够为幼儿带领成功的喜悦和体验,幼儿们逐渐变得仔细和勇敢,他们语言表达的兴趣得到激发,能力得到提升。
  三、优化体验过程
  语言能力的形成和幼儿的生活经历息息相关。《教师博览》上有一篇文章,说在进行科学实验时,用玻璃杯罩在白蜡烛上面,玻璃杯中的氧气会逐步耗尽,最后蜡烛熄灭,有孩子就问老师白蜡烛是什么东西。在我们心目中认为很熟悉,不需要解释的东西。孩子眼里却很陌生。由此可见,教学要贴近学生的生活实际。语言教学活动要结合幼儿生活当中具体的事物、动作和形象以及情境等展开,让幼儿在体验中学习。因此,在教学活动前,教师可以安排少量的前置性作业,帮助幼儿获得相关体验,积累相关经验,便于幼儿学习时候理解。例如在认识“跑”这个字的时候,可以和幼儿做一些走、跑和跳跃的动作,认识“捉迷藏”这几个字可以让幼儿和父母或者伙伴玩一下捉迷藏的游戏。教师要利用幼儿感兴趣的话题来拓展教学内容,从而让教学保持新鲜感,让活动过程趣味性得到增加,幼儿就会更加积极投身到学习过程中,学到更多的知识。
  总之,幼儿语言能力的提升需要教师遵循幼儿身心发展规律,坚持与幼儿整个生活有机融合,从而丰富幼儿生命内涵,使语言能力得以有效提升。
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