高校思政教师的核心素养及其提升路径

作者:未知

  摘 要:高校教育是我国培养社会主义建设者的重要阶段,能否真正的成为社会主义建设者除要求当代大学生拥有专业理论和技能外,更重的要求其具有合格思想政治素质。高校思想政治课是培养思想政治素质的重要途径,其效果好坏受制于高校思政教师自身的素养,在众多的素养中,核心素养又是重中之重。那么,什么素养是其核心素养呢?它又有什么地位呢?又怎么提高呢?
  关键词:高校思政教师;核心素养;政治素养;提升路径
  我国高等教育承担着为中国特色社会主义事业培养建设者的主要任务,这意味着我们培养的是:一方面,从“建设者”视角来看,其必须是具备扎实的专业理论和技能的人才;另一方面,从“社会主义事业”视角来看,要求培养的是具备坚定的政治素养的人才,即具有中国精神的社会主义事业的后继者。其中,就如何培养具备坚定政治素养的人才而言,高校的思政教师(以下简称“教师”)是关键一环,他在整个教育教学过程中起到主导作用。“成功的大学教育以实现学生核心素养的培育为目标,在此背景下,具有较高核心素养的教师就起到了关键性的引导作用。”[1]这就对教师的素养提出多方面的要求。而在诸多素养中,其核心素养又尤为重要。那么应该如何确定和认识教师的核心素养呢?有怎么来提升这一核心素养呢?
  一、对高校思政教师的核心素养的确定
  作为教师应该具备一个完整的素养体系,才能开展好思想政治教育教学活动。这一素养体系至少应当包括有:政治素养、道德素养、专业理论素养、教育教学素养。首先,政治素养是指教师在政治上的修习涵养,它包括教师在政治上的方向、立场、观念、态度与信仰等。其次,道德素养指教师在社会道德规范上所具备的修习涵养,从人生活领域来看,其包括:社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。再次,专业理论素养是指教师对思想政治教育这个专业的理论、概念等所掌握的程度。最后,所谓教育教学素养是指,教师作为专门从事教育教学的工作者所具备教学技能和能力。
  就上述四个教师的基本素养而言,它们作为一个有机整体,统一在教师所具有的素养体系中,在其内部各素养间又关系密切,它们共同决定着教师能否上好我们高等教育的思政课。其中,政治素养是一个教师在从事教育教学过程中的灵魂,它决定着教师在政治上所持有的方向、立场和信仰,一个教师缺乏了正确的政治方向、鲜明的政治立场、科学高尚的信仰是不可能教育出為我们社会主义用的人才的。道德素养是教师的能否成为一个思政教师的前提,教师处理要解决学生的政治上的问题外,还要通过教育提高学生道德修养,那么教师自身能否具备良好的道德素养,是能否信服于学生的前提。专业理论素养是教师上好思政课的基础,思想政治教育本身就是我国高等教育的一个专业,它有自身的学科体系和目标,只有经过在这个体系中进行严格的培养和训练才能使我们成为合格的思政教师,缺少了这样的专业理论基础的教师是很难对我们的大学生进行思想政治理论教育的。教育教学素养是教师上好思政课的保障,知识、观念、理论是我们教师的基础,对其的提升与学习无可厚非,应当是教师的分内之事,但这并不是教师职责,教师的职责是要将自身所具备的这些知识、观念、理论通过一定的教育教学方法、技能让学生更好的掌握思想政治的观念和理论,没有一定的教育教学素养为保障,就会使我们的教学的效果就会大打折扣。因此,在这个素养体系中,政治素养是教师的核心素养,从思政教师的职责出发,就是要培养能为我国社会主义事业建设服务的人才,缺乏了“社会主义”这一内涵,再好的道德修养、再精深的专业理论素养、再有效的教育教学方法都没有任何意义,而且政治这一核心素养也决定着我们必须具备什么样的道德修养、掌握什么样的专业理论知识和采用什么样的教育教学理念和方法。
  可见,在高校思政教师的素养体系中,政治素养是其核心,它不但决定着教师在政治上的方向、立场、观念、态度与信仰,同时还决定着其它素养。它对我们的国家和社会、教师自身以及当代大学生都具有很强的重要性。
  二、高校思政教师的核心素养的重要性
  前已述及,在教师的整个素养结构中,政治素养是其核心素养,其在整个素养结构中的具有很大的重要性。主要体现在下列几方面。
  1.高校思政教师的政治素养对国家、社会的重要性
  我国是中国共产党领导的社会主义国家,我们的社会正在为实现中华民族的伟大历史复兴的中国梦而努力奋斗。在这样的背景下,要做好拥护中国中国共产党的绝对领导,建设好我们的社会主义国家,实现我们的中国梦必须依靠我们自己的人才,高校教育作为我们人才的培养主要途径,承担这两个重大责任:一是培养具有现代科学技术的建设人才,这解决我国发展力量问题;二是培养具有社会主义性质和拥护中国共产党的人,这解决的是我国发展的方向问题。在这二者中只有方向对了发展的力量才能顺利的开展好我们的社会主义事业,否则,发展力量越大对我们的事业反而危害越大。而“方向”问题的解决,思政教师就至关重要,尤其是思政教师的核心素养即政治素养,因为教师在教育过程中起着非常重要的引导作用,高校思政教师政治素养决定着政治方向,决定着立场态度,决定着信仰,他的素养中缺乏正确的政治素养,对学生的引导作用就会是负面的。而一个缺乏“社会主义”性质的人才,怎么又会去建设社会主义呢?
  2.高校思政教师的政治素养对教师自身的重要性
  政治素养在高校思政教师的素养体系中是灵魂、是其核心素养,它对其他素养起着支配作用。高校思政教师必须拥有正确的政治方向、鲜明的政治立场、科学高尚的信仰即必须拥有社会主义的政治方向、马克思主义的立场和共产主义的科学信仰。这些内容就决定了:我们的思政教师在道德素养上,必须以为人民服务为其道德的核心,集体主义为其道德原则;在专业理论素养上,必须加强学习和研究马克思主义理论和我国社会主义革命建设的理论;在教育教学素养上,才会研究好、使用好教学手段,才会始终以我们的学生能否获得正确的思想政治观念与理论为目的。   3.高校思政教师的政治素养对当代大学生的重要性
  我们的大学生最终要走向社会,要在社会上去实现自己的价值,而在他的价值体系中其社会价值较之于个人价值有更为根本,他能否实现自己的价值在很大一个程度上取决他是否对这个社会的认同,否则他会与这个社会的发展方向背道而驰。所以作为大学生的未来能否得到我们这个社会的肯定、肯定的程度有多高,是其思想政治素质所决定的。而他的思想政治素质的正确与否最直接地来源于我们的思政教师,来源于我们思政教师的政治素养。
  三、高校思政教师的核心素养的提升路径
  高校思政教师的政治素养作为其核心素养具有重要意义,这是作为教师时刻都必须着力提升的素养,问题在于如何来加强和提升这一核心素养?
  1.加强教师素养体系中的基础素养即专业理论素养的学习和提高
  我们的思政教师大都经历过思想政治教育专业的学习,他们是通过学习专业理论来逐渐养成自身的政治素养的,所以思想教师要不断学习专业理论来提升自己。在此,可以通过两种学习方式来提升:一是、通过学习专门的理论书籍,这种书籍是经过了一次“消化”后得出的结论,这种方式比较高效和更接近我们的实际,但也可能因为作者自身的问题而存在挂一漏万的情况;二是,从我们理论的源头上去直接学习即加强阅读和研究马克思主义理论经典原著,这种方式雖来的更为“纯正”,但是也会出现需要具体化的问题,尤其来自外国的,还有个中国化的问题存在。所以,最好是将这两者相结合来提高我们的专业理论素养。
  2.加强人类历史特别是社会主义的历史的学习
  我们的核心素养中最终的奋斗目标是实现共产主义,共产主义理论的产生和实现是在人类历史中实现的。同时,马克思主义理论的发展与其实践、革命、奋斗的历史不能分离,所以思政教师应加强对马克思主义发展的历史的学习,尤其我国自身的革命和建设历史的学习。只有了解了社会主义的历史才能更好把握现在,最终走向未来。
  3.教师毕竟是新时代下的思政教师
  所以作为教师应当积极去用自身的理论素养来诠释当前我国社会所发生的一切,从事实的角度来提升自身的政治素养,才能在千变万化的现实中摆正自己的位子,从而坚定正确的政治方向、端正模糊的立场和执着于共产主义的信仰。
  4.思政教师要加强社会的实践
  思政教师必须除了通过理论的学习来提升自身的政治素养外,还应该在实践中去进一步提高对理论的认识、去验证自身对问题观点是否正确。
  四、结束语
  纵观高校思政课教师的综合素养,其中政治素养为其核心素养,它关系到高校思政课及所有课程教育的最终目的,即社会主义大学应该培养什么样的人。高校思政教师要提高自身素养,完成教书育人的使命,亟须通过专业理论素养尤其马克思主义理论素养、社会主义史的学习,关注社会热点、加强社会实践等路径才能有效提升。
  参考文献:
  [1]孙晓涵.高校思政课教师核心素养的内涵及培养途径[J].智库时代,2018(8)260
  作者简介:
  任梓铭(1982--)女,苗族,贵州松桃人,法学硕士,铜仁职业技术学院讲师,研究方向:思想政治教育。
  劳家驹(1979--)男,侗族,湖南长沙人,哲学硕士,铜仁职业技术学院马列部讲师,研究方向:思想政治教育、外国哲学。
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