因人而异巧沟通

作者:未知

  教师与家长经常沟通、合作,对学生的教育有着至关重要的作用。那么,教师和家长之间如何进行有效沟通呢?笔者认为,学生来自不同的家庭,家长的文化水平、素质、修养参差不齐,教师面对不同类型的家长,要使用不同的沟通技巧。
  对于素质较高的家长,教师应尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出意见和建议,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和家长一起做好学生的教育工作。
  对于溺爱孩子的家长,交談时,教师应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬,再适时指出学生的不足。教师要充分尊重家长的感情,充分肯定家长对子女的爱,使对方在心理上能接受自己的意见。同时,教师要用恳切的语言指出溺爱对学生成长的危害,耐心热情地说服和帮助家长采取正确的方式教育子女,启发家长实事求是地反映学生情况,千万不要因溺爱掩盖子女的过失。
  对于学困生的家长,教师首先要让家长对自己的孩子充满信心,尽量发掘孩子的闪光点,让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对学生的缺点,不能不说,但不要一次说得太多。说学生的优点时要热情、有力度,说学生的缺点时语气要舒缓婉转,这样才不会让家长对孩子失去信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与教师交流,配合教师工作。
  对于文化水平较低的家长,教师要给家长提出科学实用的建议,指导家长有效地开展家庭教育。如,小杰的妈妈是一位没有接受过太多教育的家庭主妇,她为小杰注意力不集中的问题很是烦恼。对此,我告诉了她几条简便易行的方法:
  第一,和孩子一起,每天专心听时钟的嘀嗒声,第一天10次,第二天15次,第三天20次,逐次增多,每次都要求十分专注地聆听,坚持下去,就可以养成专心注意的习惯。
  第二,在给孩子讲故事之前,先根据故事内容给孩子提问题,让孩子带着问题去听,听完后回答,也可以要求他听完故事后把故事的内容复述给家长。
  第三,与孩子一起等人、候车时,在嘈杂的环境中要求孩子背一段课文或解答一两道数学题。
  教师和家长良好关系的建立需要靠教师和家长的责任心,以及彼此间的尊重与信任。只要我们做个有心人,与时俱进地学习、总结、融合他人的成功经验,以创新思维来指导自己的工作,注意多种沟通方式互相补充和灵活运用,提高工作成效,就一定能赢得家长的满意、信任和配合,使教师与家长结成教育同盟。
  (作者单位:湖北省武汉市黄陂区前川街第一小学)
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