规则教育三部曲

作者:未知

  规则是基础之石。一家有规一家兴,一校有规一校兴,一国有规一国兴。
  规则意识要从小抓起,这也是当前学校德育的重要内容之一。培养小学生的规则意识,有助于他们养成良好的行为习惯,塑造优秀的品格,对他们的成长及未来发展起着重要作用。那么,该如何对小学生进行规则教育呢?
  巧用情境,让学生了解规则
  对于小学生来说,首先要对规则有一个具体认识。
  一是讲故事,让学生理解规则。教师可以有针对性地选取一些故事,讓学生在阅读故事中了解规则——通过《红绿灯》的故事,以遵守交通规则的小红人和不守规则的小绿人的经历,形象生动地为学生阐释不遵守交通规则带来的后果。学生只有充分理解规则的意义,才可能接受规则、遵守规则。
  二是以活动为载体,帮助学生体验规则。通过开展活动,让学生在实践中体验规则,认识规则的重要性。比如,可以开展“我当小交警”主题活动,让学生在参与中学习交通规则,切实感受交通安全的重要性,树立遵守交通规则的意识。或开展“我们班的树”活动,每班认领一棵树,让“爱护花草树木”的规则深入人心。学生只有认识到规则不是束缚他们的绳索,而是引领他们进入美好世界的途径,才能增强并内化规则意识。
  参与制订,让学生认同规则
  学生对规则有一定的认知之后,可以组织其参与一些规则的制订,让他们从被动的执行者转变为主动的参与者,激发他们的责任感。
  例如,可以提问:“你的理想班级是怎样的?”“你希望上课时班级是什么样的状态?”“你喜欢在什么样的教室中学习、生活?”……让学生展开广泛讨论,从而制订出“鼓励性规则”和“禁止性规则”。在规则形成的过程中,学生既发挥了主观能动性,又能对规则产生认同感。
  另外,已有的规则要求不够明确、具体,又不可能重新制订,学生由于不知道该怎么做,自然没办法自觉遵守。这时也可以引导学生一起讨论,将规则变得具体易操作。
  建立奖惩机制,让学生遵守规则
  了解规则,不一定就会遵守规则。人们都懂得“红灯停,绿灯行”的规则,但闯红灯的仍大有人在。所以,既要让学生学习规则,也要让学生明白应当遵守规则,否则会受到惩罚或付出代价。
  第一,采取适当的惩罚手段。虽然有些后果是潜在的,不一定马上见效,但是不遵守规则必然存在危害。教育的目的就是要适当采取惩罚手段,尽量减少这种危害。如对多次攀折树枝的学生,在批评教育的同时,可让他在一段时间内负责看护校园的树木。
  第二,发挥榜样示范作用。除了惩罚违反规则者,也应该树立榜样,激励学生遵守规则。规则意识的培养是一个长期的、循序渐进的过程,小学生模仿能力强,榜样的示范作用对他们规则意识的养成具有积极意义。当然,教师也要重视自身的示范作用,坚持以身作则,凡是要求学生做到的,自己要先做到。
  规则意识的养成不是一朝一夕的事,需要常抓不懈。从小培养孩子的规则意识,让孩子养成自觉遵守规则的好习惯,有利于他们今后顺利融入社会。
  (作者单位:湖北长江报刊传媒集团)
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