快乐教学法在小学数学导学过程中的探究与应用

作者:未知

  【摘 要】小学数学对于学生未来的学科培养教育至关重要。在导学过程中使用快乐教学法能够有效激发学生学习数学的兴趣,达到良好的教学效果,因此值得探究。
  【关键词】小学数学;快乐教学法;导学式教学
  一、数学导学和快乐教学的结合
  导学是教师通过包括语言动作等多样的授课方式引导学生思考,强调学生的自主学习能力,的一种教学方法。此种方法可以增强学生和老师之间的交流,培养学生的自主学习能力,自我实践能力,也是对学习效果的提升。在小学数学导学中,课堂应以学生为中心,老师辅助引导学生做出数学的思考,学生从被动的听课者变为主动地思考者。
  快乐教学是响应我国目前普及的素质教育而兴起的一种教学方式,其强调在课堂中学生愉快的学习,快乐的接受。目前研究均认为这种快乐学习可以调动学生学习的积极性,培养学生对学习的兴趣,从而提高学生的学习效果,有助于学生养成长期良好的学习习惯,可以说快乐教学是一种长期的良性学习方法。
  快乐教学和小学数学导学都是课堂教学的方法之一,前者目的在于培养学生的学习兴趣,后者在于培养学生的学习能力,快乐教学和导学在小学数学的课堂中相结合将可以培养学生主动高效地学习数学,为之而后的数学学习打下良好的基础。
  二、快乐教学在数学导学中的意义
  (一)培养学生的兴趣,主动地学习数学
  小学是学生学习的开端,也是最容易培养兴趣的时间,一旦一开始就对数学产生兴趣,之后的对于数学的学习就不容易懈怠。快乐学习的课堂氛围使学生将学习和快乐联系起来,从而能够快乐地学习,学生认为学习是件愉快的事情,自然不会厌恶学习,便能够主动地学习数学。在课堂上培养的快乐学习的氛围同样也有助于学生课堂外的时间去了解数学,深入地学习数学。兴趣是人在学习和生活中不会疲倦的动因,一旦从兴趣养成习惯,更可以保持学生对数学的好奇,不断地去了解数学领域。
  (二)培养学生的能力,高效地学习数学
  引导学生学习数学,有助于学生在课堂上积极思考,使得学生可以在思考问询的过程中获得知识,这种学习模式可以培养主动思考地习惯,了解获取知识的方法,从而提升学生学习的能力。学习就是从产生疑问解决疑问中不断前进的,发现和解决的过程中学生也可以提升自己的能力。學生通过导学的教学模式培养出发现问题的习惯,在课堂外的学习中也可以通过这种方式汲取新的知识,从而不断地提升学习的能力。能力是人在学习和生活中不断深入的保障,有了能力才可以持续地学习深入数学。
  (三)培养学生的创新能力
  创新既包含能力也包含兴趣,有兴趣才可以在课堂外花费时间和精力去思考,有能力才能发现问题解决问题。学生通过快乐教学-小学数学导学这一课堂教学模式,培养出学生学习数学的兴趣和能力,就能在课堂上课堂外,通过兴趣驱动自己了解数学,通过能力保障自己获取知识,从而自主高效地学习数学。有了兴趣没有能力只会让学生对数学好奇,但无法继续深入学习;有了能力但没有兴趣学生也不会主动地去学习数学,停留在老师的教学范围内。这两种模式都无法培养出学生的创新能力。所以说快乐教学的导学模式可以培养出学生自主高效地学习能力从而提升学生的创新能力。
  (四)提高学生的实践能力
  实践能力也是近年来教学改革的重要方面,是学生综合素质的集中体现,实践要求学生能够发现问题解决问题,并从中获取知识。快乐教学-导学方法运用于小学数学,强调学生在课堂上学习书本知识的同时,也能够培养学生发现问题、解决问题这一良好的循环模式的学习方法。
  三、快乐教学在数学导学中的应用
  虽然快乐教学和导学都是授课方法,但是两者并不矛盾,前者强调授课的方法和学习的氛围,后者强调师生的课堂角色。
  (一)营造快乐地学习氛围
  教学是学生和老师双边的互动,是授课和学习的相互结合,所以快乐学习必然是对双方来说都是快乐。对于老师来说,老师要热爱教学,本身保持对小学数学授课的快乐,才可以为学生营造出快乐的学习氛围,同时学生也要能够感受到快乐的氛围,才可以快乐地进行课堂学习。
  (二)运用多样的授课方法
  授课方法有很多,如故事问题引入法,实验探究法,游戏竞赛法,生活场景模拟教学法,媒体组合法。老师可以选择喜欢喝学生适合的方法来进行快乐教学,比如教师条件允许的情况下运用多媒体,和学生进行互动等,数学教学是数学活动的教学。
  (三)突出学生为主的课堂
  导学强调课堂应以学生为主,老师引导学生做出思考,辅助学生学习,从而培养学生学习的能力。传统的填鸭式教学模式容易使学生感到枯燥,丧失对学习的兴趣,也无法培养学生自主学习的能力,但在导学式教学法中,由于注意对孩子的兴趣进行培养和引导,学生的主动性得以发挥,学生可以体验到主动学习的乐趣。老师引导学生的学习也可以使学生了解学习的过程从而知道自主学习的步骤,培养学生的学习能力。
  结语:总而言之,在小学数学教学过程中,充分利用快乐教学法能够有效提高课堂效率。教师应该掌握快乐教学法的相关技巧,以达到良好的教学质量。
  参考文献:
  [1] 王秀馨 . 试论导学式教学法在小学数学教学中的应用 [J]. 课程教育研究 ,2015(02):164.
  [2] 李翔.快乐教学在小学数学中的运用探讨[J].中外交流,2016(29):281~282.
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