思维导图在高中英语词汇教学中的运用

作者:未知

  【摘 要】掌握一定量的词汇是学好英语的关键。尤其在高中阶段,如果学生没有掌握足够的英语词汇量,将很难提升自身的口语表达能力,很难进行英语文章的阅读以及理解。将思维导图应用到高中英语词汇教学中,可以有效提升词汇教学的效率,帮助学生掌握更多的英语词汇量。基于此,本文重点针对思维导图在高中英语词汇教学中的运用进行了详细的分析,以供參考。
  【关键词】高中英语;词汇教学;思维导图;应用
  在高中英语的教学过程中,词汇教学是英语教学的基础,也是英语教学中的难点。而很多学生因为缺乏有效的词汇学习方法,导致词汇的学习效率不高,甚至对词汇的学习产生一定的畏惧心理,严重影响了英语学习的积极性。思维导图是一种有效表达发射性思维的图形思维工具,在知识的记忆、学习以及思考方面有着非常好的作用。如何将思维导图运用到高中英语词汇教学中,已经成为现阶段每一位高中英语教师需要深入研究的课题。
  一、思维导图的概述
  思维导图起源于英国,由Tony Buzan最先提出,指的是通过图形技术将发散性思维以一种具体的方式呈现出来。所以思维导图最突出的特点就是以关注焦点为中心图像,向四周散射成不同的分支主题,然后各个分支之间再通过关键词相连,形成一个有机的整体。思维导图的构建并没有固定的模式,且呈现形式也受到利用者的喜好影响较大。利用者可以按照自己的爱好、按照自己喜欢的颜色、图形等内容进行思维导图的绘制,使其符合自己的思维特点,从而最大限度的帮助利用者完成知识的记忆与思考[1]。
  二、思维导图在高中英语词汇教学中的运用优势
  (一)充分调动了学生大脑的积极性
  将思维导图运用到高中英语词汇教学中,可以充分调动学生大脑的积极性。受到传统英语词汇教学模式的影响,学生很容易对繁琐、晦涩难懂的英语单词学习产生排斥心理以及畏惧心理,大量的单词背诵任务让学生产生英语学习枯燥乏味的感觉,学生对英语词汇的学习缺乏较高的积极性。一旦学生的学习积极性不高,学习兴趣没有被激发出来,那么学生的英语单词学习效果也就不甚理想。而思维导图是以学生的发散思维为核心,在学生现有储备词汇量的基础上,通过联想来进行英语词汇以及相关知识的延伸以及扩展,可以最大限度的激发学生对英语词汇的学习积极性。
  (二)帮助学生进行英语词汇的理解和记忆
  将思维导图运用到高中英语词汇教学中,可以帮助学生进行英语词汇的理解和记忆。受到传统英语词汇教学模式的影响,学生主要通过死记硬背的方式来进行英语词汇的理解和记忆。但是这样的方式让学生将更多的注意力放到了生僻单词上,对于单词的应用以及理解方面则容易被忽略。虽然学生可以默写出很多单词,但是却并不懂得灵活的应用,英语写作水平提升效果不明显。而思维导图的运用可以帮助学生更好的进行英语词汇的记忆和理解,从而在掌握了英语词汇的词义的基础上,灵活运用英语词汇提升英语写作水平。
  (三)提升学生的总结归纳能力
  将思维导图运用到高中英语词汇教学中,可以提升学生的总结归纳能力。受到应试教育思维的影响,很多英语教师认为课堂教学是学生获取知识最快的方式,所以在英语课堂教学中,教师过于一味的传输英语词汇知识,而忽略了学生实际的总结能力、归纳能力以及吸收能力的提升,所以存在着教师一讲就懂,但是一让学生做题就什么都不会的尴尬局面。而思维导图的运用过程,就是在帮助学生进行知识梳理的过程。所以,思维导图在高中英语词汇教学中的运用,可以有效培养并提升学生的总结归纳能力。
  三、思维导图在高中英语词汇教学中的具体运用
  通过上网可知,思维导图在高中英语词汇教学中的运用有着非常突出的优势。而将思维导图运用到高中英语词汇教学中,具体表现在以下几点。
  (一)课前准备
  以英语文章阅读为基础的英语词汇教学,教师需要先通过课前导入帮助学生对文章的创作背景有一个大概的了解,并通过课前导入激发学生对英语词汇的学习兴趣,激发学生对英语文章的阅读兴趣。首先,在正式开始英语教学之前,教师会以教学内容为主题展开提问,让学生围绕主题搜集尽可能多的信息和资料,为更好的理解英语词汇和文章大意奠定基础。然后通过头脑风暴,让学生根据自己搜集的信息和资料进行思维导图的绘制,激发学生对于文章有关的话题产生兴趣,让学生对与之相关的英语词汇的学习产生兴趣[2]。
  (二)课堂教学
  在正式开始英语词汇教学的时候,可以利用思维导图和语义场进行英语词汇的学习,也可以利用思维导图辨析英语词汇的同义词和近义词。首先,英语词汇并不是独立存在的个体,多个英语词汇之间可以在某一相同特点的联系下形成一个特殊的语义场。通过脑图画出语义对比、语义包含以及语义相似等不同单词之间的关系,从而加强学生对相关英语词汇的记忆。其次,所有的英语词汇的学习都配置了一篇相应的文章,教师可以根据文章的中心思想以及内容结构进行思维导图的绘制,以英语词汇为基础,以词汇的构成、读法以及含义为重点展开联想,回忆学生学过的英语词汇,找寻英语词汇认读的规律。这样一来,英语词汇的教学效率就会得到大大的提升。
  结语:综上所述,思维导图在英语词汇教学中的应用具有十分重要的意义,可以有效激发出学生对英语词汇的学习积极性,帮助学生克服英语词汇学习的畏惧心理,帮助学生强化英语词汇的记忆和理解。同时对学生的英语思维进行强有力的训练,提升学生的英语创新能力,培养学生的自主学习能力。
  参考文献:
  [1]李楚珍.基于思维导图的高中英语词汇教学的行动研究[J].基础外语教育,2018,20(06):19-26+108-109.
  [2]邵格日勒图.浅谈思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场,2018(07):113-115.
  [3]张倩怡.思维导图在中学英语词汇教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(05):236-237.
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