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浅谈提升初中音乐教师培训实效性的思考

作者:未知

  【摘 要】 设计和组织音乐教学工作的主体是音乐教师,广大教师应当不断自我充实和提高,教育部门和学校要高度重视音乐教师的培训,本文主要针对当前初中音乐教师培训存在的问题进行分析,并提出建议和措施。
  【关键词】 初中音乐教师 培训工作 现状分析 实效性
  一、初中音乐教师培训现状
  初中音乐教师培训工作一直以来都没有中断过,但是各地各学校在培训效果方面大相径庭,许多学校没有高度重视音乐教师的培训,导致这项工作流于形式,形同虚设,主要表现为以下四个方面:
  1. 培训计划缺乏系统性
  有些地区和学校对初中音乐教师的培训工作缺乏系统性,没有在学习或学年度制订统筹计划,培训工作具有一定的随意性,哪一天重视起来了就组织开展几次,结果和其他各工作难以协调开,教师的出席率低,培训匆匆忙忙难以达到实际效果,因为缺乏统筹规划安排而影响培训效果的案例比比皆是。
  2. 培训内容缺乏全面性
  有些地区在音乐教师培训的工作中,仅仅注重的是音乐技能方面的培训,没有拓展培训的眼光,没有能够着眼于初中音乐教学工作涉及的心理学知识,也缺乏现代化教学手段的培训,对一些先进的音乐教学模式方面也没有做到有效补充,教师培训工作陷入了狭隘的境地。
  3. 培训形式缺乏新颖性
  有些地区教育部门和学校对音乐教师的培训方式非常单调,要么是搞讲座,要么是观摩课,翻来覆去就是这么几种形式,初中音乐教师在参加培训的过程中会感到非常枯燥乏味,这一现象在苏北明显严重于苏南,县级以下明显严重于县级以上,成为影响教师培训有效性的重要方面。
  4. 培训经费缺乏保障性
  初中音乐教师培训工作需要一定的财力作为保障,无论是教育主管部门还是学校都应当专门列出支出项目,但是有些学校存在财力紧张的情况,往往会缩短甚至扣除音乐教师培训所需的经费,导致学校在组织开展音乐教师培训工作,教师参加上一级培训工作的时候难以得到有力的经费支撑,有些活动直接没有参与机会。
  二、针对实际需求,扎实有效开展音乐教师培训
  针对当前初中音乐教学工作开展的实际需要,教育主管部门和学校应当充分强化音乐教师培训,紧密着眼于教学实际需要及教师队伍发展现状,提高培训工作的针对性和实效性,从而为音乐教学工作的有效开展奠定扎实基础。笔者认为应当重点抓好以下四个方面。
  1. 统筹计划安排教师培训活动
  初中音乐教师培训活动一定要有计划性,活动没有统筹安排就会陷入杂乱无章的境地。首先,教育主管部门应当制订本地区初中音乐教师培训的年度计划,学校应当制订本单位的音乐教师培训。只有制订了明确的计划,才能够保证教师培训工作有条不紊地扎实推进。其次,要对教師培训工作的主体进行责任明确,哪一级应当承担什么责任,要细化到具体单位和责任人头,确保教师培训的每一项工作和任务不落空。另外,要强化对教师培训工作的督查考核,通过定期与不定期的检查督促各单位各学校严格落实教师培训工作。只有制订统筹周密的培训计划,并扎实地推进落实到位,才能保证这项工作落到实处。
  2. 有效延伸拓展教师培训内容
  初中音乐教师培训的主要内容应当体现在业务技能方面,无论是声乐还是器乐方面都是重头戏,却绝不仅限于这两项内容,应当进一步拓宽视野,丰富音乐教师培训内容。首先要增加心理学方面的培训,因为初中生正处于青春期,提高音乐教学成效需要认真揣摩学生的心理,把握学生的思想动态与情感情绪,心理学研究方面的培训可以有效地实现心理学与音乐教学的融合,调动学生的学习积极性。其次要增强教学方式方法方面的培训,随着新课程改革的不断深入,初中音乐教学改革方面呈现出百花齐放的良好态势,许多新经验、新模式能够为广大教师的教学工作提供帮助,在音乐教师培训方面要着力选取一些良好的经验,指导教师理论联系实际进行探究,这对提高教师教育教学工作能力具有积极帮助。另外要强化信息化手段的培训,指导教师如何将多媒体手段与音乐教学工作结合起来,让音乐教学如虎添翼。
  3. 采取新颖模式培训音乐教师
  初中音乐教师培训工作成效绝不能禁锢于传统的培训模式,要大胆创新,采取更加新颖活泼的方式组织培训工作。首先,可以组织教师论坛的方式,让大家“华山论剑”交流音乐教学方面的经验,参加培训的教师可以向一些优秀教师请教经验,在此基础上开展讲座,可以在民主融洽的氛围中提高广大参训教师的业务能力。其次,可以采取跟班学习的方式,不采取大规模的集中培训,将基层初中音乐教师选派到重点学校跟班学习,在日常教学的点点滴滴中提高业务能力,回到自己学校之后还可以进行二传手培训,实现由点到面的提升。另外,要鼓励教师参加各种形式的在线培训,既有教育部门的又有人社部门的,将业余时间充分利用起来提高教育教学工作能力。
  4. 培训所需经费纳入年度预算
  音乐教师培训所需经费一定要纳入学校的预算计划,教育主管部门应当在这方面统筹考虑,规定学校资助应当运用一定比例强化音乐教师培训,鼓励学校选派教师参加上级组织的脱产培训,承办各类培训活动现场,对参加的教师予以一定的补助,只有在经费保障上加大力度,才能有力、有效推动这项工作的开展。
  三、结语
  音乐教师培训工作是一项非常重要的工作,因为教师承担着教书育人的重要职责,及时更新他们的知识储备和提高能力素养,能够帮助他们更好地履行岗位职责。当前,初中音乐教师培训普遍存在一些不容忽视的问题,教育主管部门和学校应当强化研究,扎实有效地提高初中音乐教师培训的实际成效。针对当前初中音乐教师培训工作存在的诸多弊端,教育主管部门和学校应当综合着力进行纠正,积极创造条件让音乐教师提高能力素养,这对提高音乐教学工作整体成效具有非常重要的意义。
  参考文献
  [1] 李杨,黎孟雄.远程教师培训模式的研究与实践[J]现代远程教育研究,2008(02).
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  [4] 叶澜,等著.教师角色与教师发展新探[M]教育科学出版社,2001.
论文来源:《考试与评价》 2019年1期
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