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浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣

作者:未知

  【摘 要】 阅读兴趣只有通过大量的阅读才能培养起来。教师不仅要在课内指导学生阅读,课外阅读兴趣的培养也是很重要的。
  【关键词】 英语报刊 阅读兴趣 阅读能力 课外阅读
  初中英语课程标准2017明确指出:英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。这么多年来,阅读一直受到英语教师的重视,并就如何培养和提高学生的阅读能力已经探索出了很多有效的途径。在英语阅读教学中必须要增强课外阅读指导,也就是说,英语报刊杂志的阅读指导迫在眉睫。
  一、报刊杂志阅读对教师提出的要求
  《初中英语标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到:合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。
  二、课内阅读“报刊杂志”
  1. 教师要根据学生的阅读需求选择阅读材料
  学生对阅读材料的需求是选择阅读材料的基础,是引发学生阅读兴趣、增强他们的学习动机、调动其最佳情感状态的根本途径之一。而学生对于阅读材料的满意程度取决于材料本身是否符合他們自己的标准与需求。这种标准一般由学生的学习目的、学习期望、语言水平、知识面、兴趣范围等因素决定。当阅读材料能达到学生的标准并满足他们的需求,阅读会带给他们非常强烈的满足感,他们的阅读兴趣也就会自然而然提升,他们也自然会以饱满的热情投入到阅读活动中去。因此,阅读材料的选择已成为阅读教学改革中的一个关键问题。
  2. 如何选材才能激发学生的阅读兴趣
  我认为,教师在选材中应做到:一是内容的趣味性和知识性。二是语言的实用性。三是篇幅适当、内涵丰富、难度适中、生词较少。四是题材的广泛性。五是体裁的多样性。六是文章的时效性。七是标题不容忽视。
  而英语报刊就恰好具备了这些特点:一是语言丰富鲜活、通俗实用,有助于提高学生实际运用语言的能力。二是内容新颖、紧跟时代步伐。英语报刊能够有效地避免教材中一些内容与现实脱节的现象,更容易激发学生学习英语的兴趣。三是题材广泛,信息多样,涵盖政治、经济、科技、文化生活、人物观点、思维方式等各方面的内容。英语报刊所蕴藏的大量信息有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
  当然,影响学生阅读的因素有很多,但最直接的因素是语言结构和词汇量。教师要指导学生选择合适的报刊杂志。
  三、课外阅读报刊杂志
  1. 合理安排时间
  作为乡镇中学学生,这么多年来,学生阅读的目的都是为了做练习,考高分。阅读的模式只有两种:阅读——做题;阅读——做题——分析文章。学生没有时间安排自主阅读。作为英语教师,要为学生安排好阅读时间并给予及时的指导。把课内阅读延伸到课外,鼓励学生自主阅读,只有当课外阅读真正成为学生的需要,并成为他们的一种习惯时,英语报刊杂志才能成为伴随其成长的良师益友。
  2. 标题不容忽视
  人教版八年级下册Unit 1 Section A 3a标题为Bus Driver and Passengers Save an Old Man,标题本身就是一则短新闻,一眼就看出人物与事件,它精炼、醒目、形象,有其自身的特点和用法。标题为了言简意赅,常常省略某些语法成分或词语,时态上常采用一般现在时、一般将来时或现在进行时。指导学生阅读标题,能帮助学生在标题的引领下领会主题、阅读全文。而且在八下Unit 5的阅读策略中强调:“The title can be helpful for you to understand a text.”它对理解课文有帮助,而且能引发学生的好奇心和兴趣,为他们提供较为广阔的想象空间。
  3. 阅读技巧是关键
  在阅读过程中遇到的生词,不要总是借助词典,要根据上下文和词语结构进行猜测,推断其意义(八下 Unit 4 Section B 2b)。学生快速对文章的理解通过略读达到了百分之七八十。然后就是精读,要分析语篇知识和语言结构,充分利用已学的构词法、句型和句法规则去深层理解文章,了解作者的意图。教师可以在读时给出问题,常见的就是五个“Wh”问题(who、what、when、where、why)和一个“H”(how)。鼓励学生讨论,培养学生的协同合作精神和多角度思考问题的习惯,甚至口语表达能力。学生通过思考与讨论,达到了阅读的目的,理解了文章。学生通过阅读获得的成就感和满足感会让他们保持阅读的兴趣。只要善于把精读和略读相结合,就能取得最佳的读书效果。
  4. 文化背景
  语言是文化的一部分,又是文化的载体,学习外语的过程也是了解这门外语文化的过程。《课标》明确了“文化意识”这一块每一级的分级标准。
  在英语阅读教学中,教师要注重中西文化背景知识的教学,在阅读前进行中西文化背景知识的介绍,使学生对西方文化有一个比较全面的了解与把握,就会减少学生由中西文化差异而带来的阅读困扰,让学生在阅读时一气呵成,进而正确理解作者的意图,提高学生的阅读兴趣。同时英文报刊杂志的阅读也能促进学生对文化背景知识更多、更深的了解。
  5. 读后感悟
  指导学生在阅读报刊的过程中把精彩的句子、语段摘抄下来。对于读后的感悟,及时地写下来,一句两句是感悟,一段、一篇都是感悟,不论文章的长短,只要有想法,就记录下来。长此以往,学生就会由被动阅读变成主动阅读,甚至成为一辈子的习惯。
  四、结束语
  报刊阅读使学生得到发展的同时,也使教师受益匪浅。如果能使课内阅读与课外阅读完美结合在一起,学生的英语综合素质就会得到更好、更全面的发展。
  (本文是湖南省教育科学工作者协会2016年立项课题《普通高中英语自主阅读能力培养策略研究》,批准号:XJK16C161的成果)
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