小学科学小组合作学习策略浅谈

作者:未知

  【摘要】 学生在小组自主合作学习当中,经过不断的合作,一起交流,促使他们在合作当中,学习在实践的过程当中成长,从而培养出学生良好的科学素养,促使学生良好发展,因此,文中通过介绍小组合作学习的概念,提出小学科学小组合作学习的策略。
  【关键词】 小学科学 小组合作 学习策略
  小组合作学习的模式下,可以有效地调动起学生的学习积极性,并且学生参与学习实践的过程中,也可以获得成长,从而实现学生全面进步的目标。在这样的形势下,一定要加强小学科学课堂教学小组合作学习模式的应用,提高学生的主动参与科学学习的积极性,激发学生学习科学的兴趣,因此探究小学科学小组合作学习的策略非常必要。
  1. 小组合作学习概念
  世界上大部分国家应用的一种创新教学理论就是小组合作学习。小组合作学习就是两个或者两个以上的学生或者是群体,为了实现同一个目标在行动上互相合作的过程。在整个的教学过程当中,作为一种班级授课的教学方法,是把课堂教学作为基础的教学组织形式,学生在小组合作学习当中,促使课堂教学的进步与发展,教师指导小组成员展开合作学习,充分发挥出小组内部成员的优点,调动起学生的学习主动性,从而实现教学目标。这样的教学模式不但改变了传统教学当中以教师为主的教学模式,还转变了学生在学习过程当中的被动状态。小组合作学习可以激发出学生的主动性,促使学生可以尽情地发挥出自己的优势。
  2. 小学科学小组合作学习策略
  2.1科学的分组方式
  小学科学课堂教学中,教师进行小组划分的过程中,要具有一定的科学合理性。第一,要对小组的结构合理性加强重视。教师要从学生的个性特点,学习能力以及思维模式的互补来进行小组划分。在实际的分组过程当中,教师要遵循“优势互补”的原则。第二,教师要加强对小组分工合理化的关注度,在划分小组的过程中,要确保小组内的分工,明确保证分工与学生的自身特征相符合,防止产生不合理分工的问题,进而有效地帮助学生增强探究意识。整个的实践流程中,每一个小组当中都需要设置多个角色。这些角色之间要具有紧密的关系,比如组长不但可以做实验员、记录员,而且也可以做汇报员等。第三,教师一定要保障每一个小组成员控制在6人以内,防止出现人数过多或过少的问题。第四,教师要按照具体的活动,展开自由组合不断地优化小组内部情况,从而激发出学生总体学习科学的兴趣。
  2.2建立规则制度
  小组内部要具有一整套的学习规范,作为小学学习良好有序进行的保障。学习规则包含学习纪律,比如不能说与学习无关的话;包含相处规范,例如尊重其他人;还包含完成任务的要求,不同的意见处理方法等,促使学生主动地完成任务,为实现小组目标贡献力量,同时规范自己的行为,确保学习良好的秩序。还需要设置好岗位,小组内要设置好一个主持人,负责具体的分工,协调内部学生之间的关系;设置好一个记录员,负责小组的学习情况与结果;设置好一个检察员,对小组成员的学习情况进行负责;设置好报告员,负责代表小组回答教师的问题,为全班报告小组的学习情况。每一个小组成员要主动地承担其个人的职责,互相帮助,紧密配合,充分发挥出团队合作的精神,良好地完成小组学习任务。
  2.3选择恰当的契机开展小组合作学习
  有些教师并未彻底理解新课程的标准,产生了错误的观念,例如有部分教师以为小组合作学习是必须执行的一个标准,不管教学内容是否适合,都要使用小组合作学习方式展开教学,这样一来,不能真正地发挥出小组合作学习的作用,导致学生出现反感。小学课堂课堂教学过程中,教师一定要从学生的学习能力以及实际的教学内容出发,选择出具有价值的内容、准确的实际来展开小组合作学习,精心地设置探究问题,进行合作讨论。问题不但要具备挑战性,而且难度不能太大,经过学生之间的互动交流以及合作探索,让学生可以良好地掌握好学习的重难点问题,从而提高学生的科学素养。
  2.4系统指导,综合评价
  教师在科学课堂教学中,要灵活应用合作学习模式,真正发挥出其作用。科学课堂当中使用小组合作学习策略,建立起和谐的师生关系,促使学生更愿意学习科学,加强学生的自主学习能力。教师在进行科学教学當中,通过多种形式的语言为学生提供适当的引导,教师通过肢体语言、心理暗示等提高学生的合作水平,提高小组合作的总体能力。教师要系统地对学生在小组合作当中的表现进行评价,详细地从学生的综合表现展开评价,提高学生的综合水平,为学生形成科学素养打下坚实的基础。
  总而言之,新课程理念下,小组合作学习是一种全新的学习方式,在促使学生情感交流、互相帮助、一同提高、发挥出学生的主动积极性等方面起到重要的作用。教师要科学合理应用,为学生创造出合作学习的条件,不断提高小组合作学习的实际效果。
  参考文献
  [1] 陈少敏.提高小学科学课堂小组合作学习实效性的策略[J].课程教育研究,2018(12):111-112.
  [2] 沈晓峰.小学科学合作学习小组构建的策略[J].实验教学与仪器,2016,33(03):50-51+58.
  [3] 周海燕.关于小学科学教学中小组合作学习的思考[J].中国校外教育,2015(05):36.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14866561.htm

服务推荐