小学语文教学中学生问题意识的培养

作者:未知

  【摘 要】 随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中一直强调突出学生的主体性,调动学生的主观能动性。但是,在现在的小学语文课堂中,学生表现得太被动了,积极性不够高,而且逃避和教师交流,很少问问题。这种情况对学生学习能力的提升非常不利,教师应当运用多种方法培养学生的问题意识,提高学生思维的灵活性。
  【关键词】 小学语文 问题意识 激发兴趣 方法指导 拓展提升
  在21世纪,现代社会发展需要的是具备综合素质的创新型人才,而创新能力的提升与问题意识的培养是分不开的。也就是说,学生形成了问题意识,这种意识就会驱使学生去观察、去发现、去想象、去思考,在此过程中,学生发现问题、解决问题的能力会得到快速提升,学生思维的灵活度以及创新能力也会随之提升。因此,本文从以下几个方面入手来对小学语文教学中问题意识的培养进行探究,以期为学生将来的全面发展奠定坚实稳固的基础。
  一、激发兴趣,使学生主动问
  我国古代著名教育学家孔子曾说:知之者不如乐知者。兴趣是学生最好的老师。所以,在小学语文教学中,教师在培养学生问问题的时候,首先要激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,促使学生进行主动发问。这样一来,不仅有利于学生问题意识的提升,而且还能锻炼学生思维的敏锐度。
  例如:在进行《美丽的集邮册》的教学时,因为这篇课文与邮票有关,所以,为了激发学生的学习兴趣,促使学生进行主动提问,我利用多媒体设备给学生展示了一组图片。我没有将整个邮票完全展示给学生,而是将邮票的局部放大,占满整个屏幕。学生很快就被我展示的各张局部图片吸引,我没有告诉他们展示图片的目的,很多学生不明所以,也有的学生提出了疑问,问我这是拼图游戏,还是要找出几张图片的相同之处和不同之处?听到学生这么问我内心很欣慰,因为学生的兴趣和好奇心已经被激发了出来,并且开始进行主动提问了。随后我一张一张地将图片进行缩小,学生通过对比发现原来这些都是邮票的图片,而且还是同一张邮票。我这样设计就是想给学生传达小邮票、大世界的思想,很巧妙的切合了本单元的主题“方寸世界”。所以,要想让学生进行主动提问,教师就需要运用多种方法进行巧妙的课程设计,激发学生的兴趣。
  二、方法指导,使学生学会问
  在小学阶段,学生由于年龄的限制,生活经验和学习经验尚有不足,对事物的认知也不够全面,所以,教师应当在语文教学中给予学生一些方法指导,让学生在进行学习时学会提问,知道从哪些方面进行提问。这对于学生问题意识的形成以及学生语文能力的提升大有帮助。
  以《美丽的集邮册》和《罗斯福集邮》的教学为例,这是《方寸世界》这一单元中的两篇课文,也都以邮票来体现了单元主题,所以,我将这两篇课文进行了对比教学,引导学生学习对比的方法和思想,并指导学生在对比中提出疑问。如:遵循从整体到局部的逻辑顺序,可以提出这两篇文章主要在讲述什么?这两篇文章有什么相同之处和不同之处?还可以遵循什么?为什么?怎么做?这样的顺序来进行对比提问和学习。学生学习得很认真,再提出时变得言之有序、言之有物了很多。由此可见,提问方法的学习对学生问题意识的培养和提问能力的提升具有非常重要的意义。需要注意的是,提问方法和提问技巧有很多,教师需提醒学生寻找适合自己的方法,否则很有可能只是照猫画虎,学不到提问方法的精髓。
  三、拓展提升,使学生善于问
  提问的最高境界就是善问,培养学生善问的能力对学生的语文学习来说至关重要,因为语文学科本身的创造性和开放性是很强的,很多语文方面的东西没有固定的答案和唯一的标准,学生要善于在已有的语文内容中提出疑问、寻找新意。但这对学生的能力要求较高,教师应当及时对学生进行拓展提升,给学生提供一定的指导和帮助。
  还以《方寸世界》这一单元的教学为例,在单元中的课文全部教学完成之后,为了培养学生的善问能力,我给学生进行了拓展学习。即:在邮票中,方寸之间就存在一个世界。但方寸世界却并不只存在于郵票之中。佛曰:一花一世界,一叶一菩提,可见,花、叶之中也有自己的天地。在这样的拓展中,学生的思维被打开了,纷纷提出问题,还有什么事物中也存着特有的世界?这些事物都有什么特点?传达了什么思想?在多次这样的拓展中,学生已经善于从事物的联系和发展中来进行提问了,这对学生提问能力的提升大有帮助。所以,在语文教学中,教师可以根据课程内容进行适当的拓展,不仅可以帮助学生开阔眼界,让学生学到更多的知识,也能使学生在提问时更加得心应手。
  总而言之,小学阶段学生的好奇心和求知欲是非常强烈的,这对培养学生的问题意识相当有利。教师要善于利用学生的这种特性,营造轻松活跃的课堂氛围,调动学生的主观能动性,在语文课堂上培养学生的问题意识,在提高课堂效率的同时促进学生综合素质的提升。
  参考文献
  [1] 周平.小学语文课堂教学中学生的问题意识培养探究[J].新课程(小学),2018(07):171.
  [2] 杜倩.小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究[A].十三五规划科研成果汇编(第三卷)[C].十三五规划科研管理办公室,2018:6.
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