高中历史教学中乡土文化的运用及渗透探究

作者:未知

  【摘 要】 近些年来,在教育改革的不断推行下。各个阶段的各个科目教学已经在开始不断的完善,高中历史教学也是如此。在教育工作者们不断的努力下,高中历史学科的重要教育价值愈发凸显。为了能够让学生对历史学习更有热情和兴趣,应当适当地将乡土文化渗透在高中历史教学中。基于此,以下文章中笔者将对乡土文化在高中历史教学中的运用及渗透进行简要的分析,望能够对我国高中历史教学带来积极作用。
  【关键词】 高中历史教学 乡土文化 运用及渗透
  现阶段,在教育改革的影响下,我国的基础教育方法“灌输式”教学已经开始得到了转变,教学质量也在不断的提升。可以说作为重要的教学资源之一,乡土文化的应用,可以让高中历史教学的有效性得到进一步的拓展,不仅能够对学生的学习兴趣起到更好的激发作用,同时也能够让学生更热爱自己的家乡。从这个角度来看,在高中历史课堂教学中渗透乡土文化具有非常重要的现实意义。
  一、乡土文化在高中历史教学中的渗透价值
  一是,乡土文化的流传与人们的学习、生活、劳动有着密不可分的关系,因此,将乡土文化渗透于高中历史教学中,教师需要让学生通过体验的过程了解本地的乡土文化,可以激发学生学习历史的热情与兴趣,让学生了解到今天的生活是由历史演变过来的,这正是了解学习历史的意义;二是,与其它科目有所不同,了解历史必然无法离开历史遗迹与文物,这些都是能够直接反映出历史的实际存在。而乡土文化中的很多资源都是历史遗迹,因此,让学生更清楚地了解历史,渗透乡土文化是非常有效的行径之一;三是,将乡土文化在高中历史教学中渗透,可以对教学内容进行很好的补充,同时能够辅助学生集体主义与爱国主义情感的培养,从而帮助学生树立正确的观念。
  二、在高中历史教学中渗透乡土文化的具体策略
  1. 利用乡土文化改变教学方式
  在传统的高中历史课堂中,我国一直沿用着灌输式教学方式。而在新的教学理念理念下,要想将乡土文化更好地渗透于高中历史教学中,首先要在教学方式和教学理念上改变,也就是要找到能够充分体现出乡土文化应用价值的教学方式,只有这样才能真正地拓展学生的视野以及知识的广度,陶冶他们的情操,更好地培养他们的核心素养,让学生能够对历史文化及乡土文化产生更大的兴趣,感受到来自于乡土的亲切感。举个例子来讲,在讲到《古代中国的农业和手工业经济》时,教师可以先带领学生了解一下中国手工业的发展史,了解手工业的发展特征,总结手工业的经营形态,以上内容讲述过后,可以留出时间让学生回忆一下,自己的祖辈给自己讲过的关于手工业的历史,比如:在爷爷奶奶那一辈,衣服是用自己纺织出来的布剪裁过后,自己一针一线缝出来的。让学生能够通过联想,对时代的发展变化有更清楚的认识,同时也能够了解家乡的文化,达到一举两得的教学效果。
  2. 组织与乡土文化有关的教学活动
  就在高中历史教学中融入乡土文化这一点来讲,多组织一些与乡土文化有关的活动对于教学效果的提升有着显著的促进意义。随着教育水平的不断提升以及教育改革的不断推进,近些年来,高考中试题的容也与传统考试有明显的区别。在近些年来的高考题中,具有探究性的题目在高考试卷中占有的比例越来越大,很多学生仅靠死记硬背已经无法应对高考。对此,在让学生了解乡土文化的过程中。教师可以为学生布置一下任务,即让学生在课后时间对家乡文化的发展历程进行调查,然后在课上时,让学生与其他同学分享自己的调查成果,让更多的人能够了解自己的家乡文化。比如:在《中国近现代社会生活的变迁》一课讲授之前,教师可以带领学生去参观当地的文化馆、历史展览馆等地,让学生能够亲身感受到家乡的文化,让他们在体验的过程中能够感受到历史存在的真实感;在上课时,以交流会的形式让学生分享自己的调查结果。通过这样的方式,将乡土文化更好地渗透在高中历史教学中。
  3. 有效整合鄉土文化
  就当前的历史教材来看,大多数历史教材都使按照统一的教学大纲印制的。而其中的内容仅是对中国历史的宏观介绍,对于一些历史性的伟大事件并没有进行详细的介绍,更不可能将每个地区的历史都在教材中体现,这就导致学生在学习的时候容易出现片面性,不能够对我们整个国家的文化传统文化有整体清晰的认识。因此,为了对这一问题进行弥补,已经开始有一些地区的高中学校,在历史课堂教学中融入乡土文化,尝试新的教学方式。对此高中历史教师可以有意识、有目的地在教学中融入乡土文化,以此提升学生对于乡土文化以及历史课程的认知。比如可以在编写教材大纲的时候对于一些能够涉及到乡土文化的内容详细介绍,也可以在教学课件中留出一部分设置为乡土文化内容。通过这样的方式,让学生能够对乡土文化了解地更多,让乡土文化与高中历史教学成为一个有机体,从而对学生学习历史的能力、乡土文化了解的程度起到更好的提升作用。
  在新课改的教育理念下,教师应当首先改变自己在教学中的角色,将角色设定为组织者和引导者,同时要在思想上深刻认识到将乡土文化渗透在高中历史课堂教学中的意义。利用多种教学方式让学生能够对历史内容更加感兴趣,对乡土文化有更深的了解,从而全面提升学生的综合素养,促进其更好地发展。
  参考文献
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  例[D].苏州大学,2015.
  [2] 吴美亚.高中历史课堂教学与乡土文化资源的整合运用[J].新课程(中),2014(1):72-73.
  [3] 肖禄贵.乡土史资源在高中历史课堂教学中的运用研究[D].广西师范大学,2017.
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