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怎样培养小学生的阅读能力

作者:未知

  摘要:小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读能力的重要环节。
  关键词:小学语文;阅读教学;阅读能力;兴趣
  苏霍姆林斯基曾指出:“让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”汪广仁说:“语言知识不可能一蹴而就,它需要日复一日的点滴积累。”只有当阅读成为学生生活中的一种习惯,他才会从容地坐在书本面前细细地品读,深入地思考。因此,提高小学生的阅读能力是极其重要的。那么,怎样提高小学生的阅读能力呢?我们可以从下面几方面来进行。
  一、培养学生阅读兴趣,养成学生阅读习惯
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”汪广仁说:“兴趣是学生学习最要好的老师。”小学生的阅读兴趣直接决定着阅读教学的成败,因此在阅读教学中教师要以兴趣为先导,努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围,激起学生浓厚的阅读兴趣。针对小学生年龄小、活泼好动的特点,在阅读教学中我引入故事、游戏、多媒体等,增强了教学的生动性、形象性,满足学生求新求异的特点,使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。如在学习情景交融的文章时,我们可以利用多媒体视听结合的特点,形象、直观地将学生带入如诗如画的优美情境中,学生如同身临其境,感受山光水色。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力,更能引起小学生的关注,使学生对文本产生强烈的阅读欲望,进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动,从而为个性化阅读教学的实施打下坚实的基础。同时,教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读,多鼓励小学生阅读,并及时肯定小学生在阅读中的点滴进步,让学生产生浓厚的阅读兴趣,逐步养成阅读习惯,让孩子快乐地阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
  二、授予学生阅读方法
  古人“授之以渔”的道理我们都知道。学生已激发的阅读兴趣并养成的良好读书习惯需要保持、持久、稳定,因此需要教学生阅读的方法。我要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。
  首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用,它往往是文章中心的集中表现,或者是一条线索等等。明白文题在文章中的作用,才能顺藤摸瓜读懂文章。如《济南的冬天》题目就表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其它地方的冬天,一看题目便明白文章的中心,一目了然。
  其次,理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章,先明白文章叙述、描写或说明的对象,再看围绕这一对象分几个方面来写,即文章层次。如《看云识天气》一文,作者主要围绕“云和天气”的关系来说。云和天气的关系不同就出现了晴天和雨天的两种情况,“天上挂什么云,就将出现什么样的天气。”带着这个问题再去阅读,学生就容易把握作者思路。沿着思路读下去,既能加快阅读速度,又能提高阅读质量。
  第三,中心是阅读文章时对内容方面的要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么,哪些是对文章内容的精练概括即文章中心。抓主笔阅读,能产生认识上的飞跃。主笔一般是主旨的体现,抓住主笔,可牵一发而动全身。又如《济南的冬天》一文中“冬天的济南那温晴的天气”。“温晴”二字总领全文,使文章脉络清楚,杂而不乱,多而不繁。
  第四,阅读时要注重阅读速度。阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读。在语文课堂的自我学习中,往往可采取先快速阅读的方式,一目十行,把握文章大意,然后是字斟句酌的研究性阅读,深入到关键词、关键句子的理解,这样可以详细掌握课文内容。
  三、加强课堂阅读指导
  教师必须在彻底阅读教科书的基础上看全局,要抓住教学的重点和难点,以便学生能够理解他们想要在本课程中学到什么,并且可以指导他们可以有针对性地阅读。教师可以在课堂上指导和点拨,教师讲的东西少了,学生就有更多的时间学习。教师可以充分利用这些时间来组织学生的阅读和语言练习。阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记,增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法:①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。②提綱式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容、各部分的大意,以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受,评价文中的人物、事件、语言等,并记录下来。久而久之,养成写读书笔记的习惯,不仅培养他们的写作技巧,还提高他们的阅读和分析能力。
  总之,通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,去培养和发展,小学生的阅读能力会得到逐步提高。
  参考文献:
  [1]袁江平.《小学语文拓展阅读教学的研究 新课程学习 》2013年10月8日
  [2]张弘.《小学语文拓展阅读的实践与探索时代教育》 2008
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