水平三学生基本运动技能测评案例

作者:未知

  本案例旨在通过两两合作的形式,完成燕式平衡、前滚翻、后滚翻、跪跳起、侧向跑绳梯、跳小栏架、跳背山羊、Z字形跑等一系列身体动作组成的“闯关”任务,测评学生在复杂环境下的运动能力,观察学生身体平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质表现以及运动行为。
  一、测评名称
  “勇往直前”。
  二、测评对象
  随机抽取五年级和六年级学生各20名。
  三、测评方法
  6人为1个小组,成2路纵队,排位相同的2人合作完成测评。2名学生手拉手合作完成燕式平衡动作,身体稳定后,听到指令,2人放手并各自在垫上独立完成前滚翻+后滚翻+跪跳起;再手拉手合作完成绳梯练习(绳梯纵向同进同出)(图1);“分手”后各自双脚起跳连续过小栏架;跑到第1标志点合作完成“跳背”动作,到达第2标志点2人互换角色再次完成“跳背”动作(图2);各自完成“Z”字形跑出标志杆,直线加速跑向终点。前面2人完成一个环节练习,后面2人跟上练习。
  四、器材与场地
  1.器材准备:大体操垫4块(2m×1m),绳梯2副(6m、12格),小栏架(栏高30cm)28个,标志杆24根(高1.5m)。
  2.场地要求:分2个场地同时进行,单个比赛区场地为60m×8m(图3)。
  五、测评规则与标准
  测试前,测试人员出示任务卡,6人小组在指定区域分工合作拿取器材,在规定的时间和规定的场地区域,完成器材摆放;测试后,在规定的时间内分工合作收回器材至指定区域。
  1.2人合作完成燕式平衡,要求后举腿高过臀部并稳定3s。记录员记录后举腿不超过臀部和不到3s的人数。记录1人,加时0.1s。
  2.绳梯跑。2人拉手断开需重新拉手后继续进行;不能跳格,如果跳格需要在跳格处重新开始。记录员记录2人手断开和跳格人数。记录1人,加时0.1s。
  3.跳跃小栏架时,记录员记录栏架被碰倒或漏跳学生人数,记录 1人加时0.1s。
  4.合作跳背如果没有成功,给予第2次机会;反之,则跑到第2个标志点处互换角色继续完成合作跳背。如果第2次机会仍未成功,继续下一“关卡”。观察员记录失败人数,时间加0.1s。
  5.“Z”字形跑,不能撞、碰翻标志杆,测评员记录“Z”形跑的路线是否正确以及碰、撞标志杆的人数。記录1人,加时0.1s。
  6.6人小组从第1组前滚翻开始计时,最后1人跑过终点停止计时。最后以40人全部完成闯关任务的时间进行全区学校排序。
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