浅谈新课程背景下初中语文高效课堂的打造

作者:未知

  摘 要:语文能力的提升对于学生们的综合素质培养有着重要作用,针对初中语文教学,要想让学生们更愿意主动参与进来,有效提高语文课堂质量,就要不断优化和改善语文教学策略,只有这样,初中语文教学才能取得更加明显的教学效果。那么该如何做到切实提升初中语文课堂效率呢?本文将对此,做出简要阐述。
  关键词:初中语文;高效课堂;教学策略
  众所周知,语文是教育教学中的重点科目,它贯穿于学生们学习生活的始终,对培养学生们的综合素质有着重要的作用。因此,在初中语文课堂上,教师要不断创新教学模式。在课前要精心备课,明确教学目标,要不断反思,优化课堂教学环节,还要做到以学生为本,真正凸显学生的课堂主体地位。
  一、 明确目标,把握课堂培养方向
  目标是开展教学活动的出发点,所有的教学活动都应围绕着教学目标紧紧展开。目标能够引发课堂问题的探究,并促使教师引导学生们进行有的放矢地开展学习活动。新课程背景下,师生共同关注“三维目标”的教学效果,其中包括“知识与能力目标”“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”,在明确目标的指引下,教师的授课过程和学生们的学习过程才会更具方向感。为了使目标更具科学性,教师要充分把握备课时间,首先是要“备学生”,要了解初中生的语文学习能力、认知水平和成长规律,其次是要“备教材”,要找到教学中的重难点部分,只有对教学主体和教学内容做到心中有数,才能有的放矢地引导学生开展学习活动。
  例如在学习到《白杨礼赞》一课时,教师要在课前明确如下教学目标:1. 知识与能力目标:引导学生掌握本课字词,理清结构层次;能够正确、流利、有感情地朗读课文,分析象征手法的运用。2. 过程与方法目标:学生通过诵读和课前查资料、自主思考、合作讨论等过程,体悟作者情感,把握文章内容。3. 情感态度与价值观目标:引导学生进一步理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。在明确目标的引导下,教师再设计出科学合理的方案,引导学生们积极参与其中。
  二、 创设情境,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,是促使学生们开展学习活动的原动力,当学生们有了语文学习的兴趣,自然会积极主动地投入到课堂活动中来,对此,教师要制定出有效的激趣策略,可以通过情境教学法来提高学生们的课堂参与度。情境教学实际上是一种以调节学生感情为基准的教学方法,它是以学生们的情感特点为基础开展的教学模式。创设有效的课堂情境,要求教师要以教材内容为依据,并着眼于学生们实际学生能力、兴趣爱好和认知规律,为学生们营造出一个与教学内容有关的情境氛围,使学生们置身其中,并积极调动自身情感,找到与作者的情感共鸣之处,从而更好地理解教材内容,增强语文学习兴趣。
  例如在学习到老舍先生的《茶馆》节选片段时,教师可积极运用多媒体和网络信息技术,搜集与老舍先生和本文创作背景相关的文字资料,图像资料,让学生们能够首先对新授课的大致情况有一个清晰的了解,当学生们对所学内容做到心中有数,才能更好地跟随教师的指引开展课堂学习。另外,要了解到本课是一出戏剧,教师还可以为学生们播放相关视频片段,让学生们通过相关人物灵动鲜活的演绎方法,去体会剧本中角色的语言特点、性格特点和大致情节,让学生们充分调动自己的感官,更能激发起学生们对于语文的学习兴趣。
  三、 以生为本,引导学生合作探究
  新课程改革方案中,明确要求教师要树立以人为本的教学观念,要着眼于学生发展,尊重学生差异,并以发展的眼光看待每位学生。对此,教师要积极响应新课程改革方案中的各項要求,并改变传统教学过程中“教师讲,学生听”的一言堂状态和“填鸭式”的教学方法,把课堂时间充分还给学生,通过引导其开展小组合作的学习方法来发挥他们学习的主观能动性。
  例如在学习到《孔乙己》一课时,教师首先可引导学生们自读文章,解决文中基础知识问题,并初步了解文章结构和大致内容;接着,再深入学习文章时,教师可出示相关问题,比如:文中孔乙己的6个生活片段分别是什么?孔乙己性格中的矛盾表现是什么?孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么?小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?在相关问题的指引下,再促使学生们开展小组合作交流,在组内探讨思考过程中,能够使学生们不断深化对问题的理解,进而有效体会文章的思想情感。当学生们能够通过主动地思考和交流谈论等方式获得对问题的认知,而不是单方面地接受教师传输的答案,学生们的思维能力、创新能力和语言表达能力都能够切实得到提高和发展。
  总之,在引导初中学生开展语文学习活动时,教师要与时俱进,不断创新和完善教学策略,为学生们营造一个宽松自由的学习氛围,促使学生们的语文学习水平不断得到提高。
  参考文献:
  [1]周家飞.新课改背景下提高初中语文教学质量的策略研究[J].文摘版:教育,2015(6):181.
  [2]张书容.新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J].教育教学论坛,2014(16):211-212.
  作者简介:
  孙瑞琪,湖南省常德市,西洞庭管理区第一中学。
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