中学语文阅读教学存在的问题与应对措施

作者:未知

  摘 要:中学语文教学过程中,阅读教学占据着非常重要的地位。在中学语文阅读教学中,语文教师需要开展切实有效的教学模式,进而提高学生的阅读能力。但是,现阶段中学语文阅读教学中还存在一定的问题,针对这些问题采取必要的应对措施,才能够更加有效地提高学生的阅读水平。
  关键词:中学语文;阅读教学;问题;措施
  中学语文教学工作在培养学生阅读能力方面意义重大,所以,中学语文教师都比较重视阅读教学工作。有效培养学生的阅读能力能够提高学生的写作能力,进而帮助学生开阔视野,引导学生进行有效思考。当前,中学语文阅读教学中存在一定的问题,对语文阅读教学质量造成了一定的影响,作为中学语文教师应该转变教学观念,针对问题提出相应的解决对策。
  一、 中学语文阅读教学中的问题
  (一) 阅读教学只存在于形式
  中学语文阅读教学工作是中学语文教学重要的组成部分。现阶段,很多语文教师已经意识到阅读教学工作的重要性,也注重对学生的阅读能力的提升。不过,在中学语文教学中,语文教师只是强调语法教学,并不重视对阅读方法的传授,也不重视学生的情感体验。在这个过程中,阅读教学的形式过于单一,很多阅读教学工作只是形式上的,这就使得学生对阅读教学的认知只是提高自己的“阅读成绩”,并没有上升到提高自己情感层面。在当前的语文阅读教学过程中,很多教师都是在课堂上告知学生在怎样回答问题,让学生掌握答题方法,久而久之,师生都比较重视阅读中的考点,这导致了学生的阅读兴趣不高,阅读量也大量减少,对中学生的发展造成了非常严重的影响。
  (二) 中学语文阅读教学中学生比较被动
  现阶段,我们国家的中小学学生阅读过程中,存在的一个重要问题,就是学生往往都是被动阅读,并没有提高自身阅读的自主性。中学阶段,学生对自身的约束性比较差,这就使得学生自己选择阅读材料时比较盲目,很多中学生都比较喜欢看网络言情小说和修仙小说这些材料,这些阅读材料容易被学生理解,但是书中的有些内容却是会对学生的心理造成不良影响。因此,很多中学生都缺乏对教材指定阅读材料的兴趣,这就使得学生在阅读指定材料时是被动的,学生阅读只是为了尽快提升自己的成绩,他们只是在老师的指导下积累生字生词和成语,也就无法养成良好的阅读习惯。同时,学生家长对学生的成绩过分重视,这也使得学生阅读更加被动,学生严重丧失了阅读兴趣,不利于学生阅读习惯的养成。
  (三) 教师的教学观念落后
  现阶段,尽管教学改革工作已经取得了一定的进展,但是很多教师的教学观念都没有得到及时转变。很多教师受到传统教学观念的影响,对学生的主动性和创造性思维都造成了影响。这就使得教学工作开展的过程中,教师将自己作为主体地位,不重视对学生的主体地位的培养。很多教师喜欢在教学工作开展之前仔细进行教学设计,将教学过程的每一个环节都仔细研磨和设计,但是教学过程并不是能够完全按照预料之内进行的,课堂上会出现一些问题,影响教学效果。同时,教师在课堂上一味地按照自己设计的内容开展教学工作,也不会激发学生的学习兴趣,对课堂教学效率造成了影响,也不利于提高学生的阅读能力。因此,作为中学语文教师应该转变教学观念,将学生置于课堂教学主体,提高课堂教学效率。
  二、 中学语文阅读教学的强化措施
  (一) 丰富阅读教学模式
  在中学语文阅读教学过程中,单一的教学模式不利于提高学生的学习兴趣。因此,为了提高中学语文阅读教学效果,教师应该丰富阅读教学模式,在课堂上向学生传授科学的阅读方法。在这个过程中,教师需要让学生明白,读懂文章的第一步就是围绕这篇文章的题目来阅读,文章题目是文章的核心内容。同时,语文教师还应该让学生学会理解文章题目,弄清楚其在文章中的作用,只有这样才能够引导学生正确地开展阅读工作。
  例如:笔者在讲述《济南的冬天》这篇文章时,引导学生重视文章的题目。题目中已经提出“济南”二字,那么就说明“济南的冬天”与其他地方的冬天是不同的,很多学生在分析文章题目之后,就对文章的主体内容有了一个大致的掌握。
  (二) 有效培养学生的阅读兴趣
  中学语文教学课堂上,想要提高阅读效果,培养学生的阅读习惯,重要的就是培养学生的阅读兴趣。现阶段,语文教师应该鼓励学生自己选择合适的阅读材料,但是在选择阅读材料时,教师应该给予相应的指导。由于中学生的自控能力差,提高学生对教材指定材料的阅读兴趣是非常重要的。在这个过程中,语文教师可以针对学生的特点来选择读物,先为学生推荐那些内容简洁朴素的文章,且有着显眼的配图,先提高学生的阅读兴趣,然后再鼓励学生阅读一些新闻类的内容,激发学生的兴趣。在这个过程中,语文教师还应该发挥家长的重要作用,让家长在家里监督学生进行阅读,保证学生在家拥有充足的阅读时间,进而逐渐培养学生的阅读兴趣,提高中学生的阅读能力。
  (三) 转变教师的教学观念
  为了更好地培养学生的阅读习惯,语文教师应该转变教学观念,在教学过程中将学生置于主体地位。作为中学语文教师,笔者认为,应该将教学课堂进行丰富,并不是所有的教学活动都需要在语文课堂上完成,而是应该开展必要的阅读活动。在这个过程中,学生之间可以互相交流,激发学生的阅读积极性。同时,语文教师应该多让学生阅读一些传统文学作品,吸收传统文化中的精华部分,引导学生主动进行阅读。
  例如:笔者在课堂上让学生说出自己喜欢的《四大名著》,并与学生一起交流阅读心得,鼓励學生在阅读过程中进行思考,这样不仅培养了学生的阅读兴趣,也提高了学生阅读的主动性,培养了学生良好的阅读习惯。
  三、 结语
  总的来说,中学教育是学生教育的关键时期,中学语文教师为了培养学生的阅读习惯,应该发现阅读教学中的问题,并针对问题提出相应的解决对策,进而有效地激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
  参考文献:
  [1]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设,2015,14:4-5.
  [2]陈剑风.中学语文阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,418:243-244.
  [3]周德才让.浅谈初中语文阅读教学中的问题及对策[J].文学教育(下),2016,12:118.
  作者简介:
  梁善军,四川省内江市,四川省资中县教师进修学校。
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