关于小学英语课堂教学生活化的策略研究

作者:未知

  摘 要:小学阶段的学科教学都比较重视教学质量,学生在课堂教学中是否在有限的时间内学到的知识达到最大化。在小学英语课堂教学中,由于英语语言的学习不常常用于生活中,致使学生在学习的过程中常常提不起兴趣。作为教师如何在课堂教学中激发学生的参与性,使学生喜欢上英语教学是当前教学的主要目标。英语教学生活化是目前小学英语教学中常用的一种教学方法,生活化的教学方法可以消除学生内心抵触心理,从中更深刻地理解英语。
  关键词:小学英语;课堂教学;生活化;策略
  一、 引言
  小学英语教学在现阶段是教学的重难点内容,小学英语课堂教学需要教师根据学生学习特点真正地将英语融入学生的生活当中,让学生真正地认识到英语源于生活又用于生活。生活化的英语教学可以拉近学生与教师的距离,提升师生之间的互动。而作为教师要从教学方法上进行创新,培养学生真正的英语学习兴趣。
  二、 有机结合教材,实现小学英语课堂教学的生活化
  在小学阶段的教学中,英语教学作为教学重点内容,为了能够科学合理的给学生营造一个好的生活化学习环境。作为教师要在教学中结合教材,创建生活化的教学方式。把教材场景搬到课堂中来,让课堂形式变得多姿多彩,从而在一定程度上促进小学英语教学的顺利进行。例如,在教学三年级《Unit 5 Happy birthday!》这节教学内容时,教师可以先在课堂上播放一首“Happy birthday”的歌曲,学生的注意力就会被吸引住。而教师此时就可以以谈话的方式对每位学生提问学生的生日时间。每位学生都跃跃欲试,就会用英语来组织自己的语言。紧接着,教师可以抽学生来介绍关于自己的生日是如何度过的?在自己过生日时都会收到谁送的礼物?这样教师在教学中让学生多和自己的生活相结合,对家人以及生日当中涉及的人物进行回忆,用英语的方式讲出来,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能在一定程度上激发学生的表达能力。
  三、 创设生活化的场景,使英语教学充满生活化
  小学生活化教学的目的在于教会学生从生活中感受英语的存在。因此,作为教师要让学生认识到生活中的英语无处不在。教师在教学中要创设生活化的场景,将英语教学和生活场景进行有效的结合和替换。例如,在教学《Unit 1 Hello!》教师不应该只是教会学生单词“Hello”的读音,也不只是教会“My name is...”的句型,更不只是让学生将整篇课文背下来。而是应该将课文内容让学生分角色扮演出来,亲自感受英语国家的居民是怎样在生活中怎样自我介绍。让学生能够学会在生活中初次与别人见面时运用“How do you do?”而不是“Nice to meet you”;在用英语介绍自己时,会用“My name is...”开始,在表达自己爱好时会用“I like...”等一系列常用的生活化句子。另外比如说在学习颜色、数字、家庭、食物、文具类单词时,教师应该多从生活实物入手,让学生将单词与物体联系在一起,让同学们可以一起在做游戏的同时轻松将这些单词牢牢掌握。比如让一位同学拿着实物,另外的同学抢答对应的英语单词。这样不仅练习了单词,还可以在同学之间形成你追我赶的英语学习劲头,调动学生更多积极性,在做游戏的生活化中轻松突破这类单词的理解与记忆。
  四、 教学过程生活化,采用丰富的教学方法,让英语走进生活
  英语作为一种重要的交际工具,要求运用者能在生活中运用语言。因此,在教学过程中,教师应尽量创设生活情境,让学生在丰富多彩的活动中掌握語言,运用语言,让英语真正走进学生的生活。运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情境。教师在教学学习用品、交通工具、动植等类别的单词时,应尽量用实物或实物模型进行直观教学。利用生活中的游戏激发兴趣。兴趣是获得学习效益的强大动力。因此我们把生活中学生爱做爱玩的游戏带进课堂,激发学习兴趣。例如,在教学四年级《Unit 1 Numbers》这节教学内容时,教师可以设计“报数”的游戏,让学生循环用英语来进行数字接龙游戏。生活化的课堂教学情境,不但让学生们感到亲切、自然、充满人情味,而且能使他们适应生活、获得经验、得到发展,更重要的是学生们容易接受,降低了学英语的难度。最终让学生在绚丽多彩的生活中用英语,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。
  五、 课后作业布置生活化,将英语融入真正生活中
  英语的学习,最终还是要靠学生自己课后的努力,语言需要融会贯通,只靠上课老师教的是不够的,需要课后进行巩固。同时,课后作业也应当是符合学生们兴趣、贴近生活的,而不是枯燥乏味的。作业的类型可以改变,只要是课堂要求的,符合学生兴趣的,就可以实行。作业布置生活化,可以巩固学生的记忆,学语言,最重要的就是把语言带到生活中去,融入进去。就像出国留学,很多人在国内本来英语口语并不是很好,但是去了以后,融入以英语为母语的环境当中,自然而然地得到了充分的锻炼,课后也应当尽量营造一个适合英语的学习氛围,让学生乐在其中。
  六、 结语
  总而言之,小学英语教学生活化可以消除学生对英语教学的抵触心理,让学生在轻松的环境中学好英语。作为教师要从教学方法上进行创新,将英语课堂教学变得丰富多彩。其次,教师要对教材进行深刻透彻的分析,和生活化的英语教学场景进行有效结合,在不断的改进中总结教学经验,使英语生活化课堂教学变得富有生机。
  参考文献:
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  作者简介:
  黄美城,广西壮族自治区南宁市,广西南宁市马山县永州镇中心小学。
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