运用多种教学方法激活初中音乐歌唱课堂

作者:未知

  摘 要:从对以往的初中音乐歌唱课堂教学情况分析发现,由于受到传统观念的影响,导致初中音乐歌唱课堂教学效果并不乐观,教学氛围较为枯燥,例如,很多歌唱教学都以点名的形式让学生进行歌唱,这种教学方式不仅会影响到学生对音乐歌唱的热情,甚至也很难让学生尽情的发挥。对此,需要采取多种教学方法,充分激活初中音乐歌唱课堂,不断提升初中音乐的歌唱教学效果,以及调动学生的歌唱热情。
  关键词:教学方法;激活;初中音乐;歌唱课堂
  一、 前言
  音乐是初中教学的学科之一,在音乐教学中通过音乐熏陶学生、感染学生,不断提升学生对音乐的认知水平,同时在音乐歌唱中也能够将自身的情感充分融入到歌唱中,从某个角度上分析,音乐歌唱更像是一种情感的抒发,利用别样的语言诉说着自己的情感。为了能够让学生更好地参与到初中音乐歌唱课堂中,应结合学生的实际学习情况,对其实施多种教学方法。以下主要对运用多种教学方法激活初中音乐歌唱课堂的几方面策略进行分析。
  二、 情境教学法的运用,营造良好的教学氛围
  在初中音乐歌唱课堂教学中,由于受到传统因素的影响,导致初中音乐一直秉承着传统的观念,教学方法的改革创新存在很大的不足,导致课堂教学氛围较为枯燥,进而影响到学生的学习热情。面对这种情况,初中音乐教师应重视对教学方法的改进和创新,例如,运用情境教学法,结合初中音乐歌唱课堂的实际教学情况,合理创设教学情境,引导学生积极参与到音乐课堂学习中。同时在情境教学的创设下,也能够为学生营造良好的课堂氛围,对激发学生学习热情有着不可忽视的作用。例如,可以利用问题引导的方式营造情况,通过简单几个问题引导学生进入到音乐歌唱课堂情境中,如,教师可以先播放一首歌曲,然后让学生倾听歌曲,当然,歌曲的选择尽量以一些经典之作为主,例如,《梁祝》等,然后再对学生提出问题,如,“同学们,这首歌曲相信很多学生都熟悉,那么你们是否知道这首歌的创作背景、曲风呢?同时在你们听完这首歌曲会给你们带来什么样的感受呢?”一系列的问题抛出,能够让学生更深层次的去了解和认知歌曲的创作背景以及曲风等,并能够培养学生从歌词中体会到真、善、美,促使学生对歌唱产生感情,以及不断将自己的感情投入到歌唱中,进而提升学生的音乐歌唱能力,提升初中音乐歌唱效率。
  三、 利用多媒体创设音乐歌唱情境
  在信息技术飞速发展下,多媒体技术也在飞速发展,并被广泛应用到教学中,教师可以充分利用多媒体技术创设初中音乐课堂情境,进而提升初中音乐的课堂教学效率,同时在新颖的教学方法下,也能够调动学生的学习热情,促使学生积极投入到音乐歌唱课堂学习中。多媒体具有声像合一的优势,教师可以结合初中音乐歌唱教学的内容合理设置多媒体课件,并充分引入歌唱的MV视频短片,让学生边听歌曲边看MV短片,让学生感受到歌曲中的意境,对培养学生歌唱情感有着不可忽视的作用。例如,教师可以利用网络搜索当前较为热门的一些歌曲,然后将其引入到初中音乐课堂中,如,一些关于父爱、母爱的歌曲等,不仅可以培养学生的歌唱情感,同时对培养学生综合素养也有着不可忽视的作用。
  四、 运用小组学习方法进行歌唱教学
  在新课改不断推行下,教学方法的改革和创新也在不断进行中,小组合作学习就是当前较为流行和新颖的一种教学方法,可以将其充分运用到初中音乐歌唱课堂教学中,相比于传统枯燥的课堂,以小组为单位进行教学和学习的话,不仅会活跃课堂氛围,同时也能够调动学生的积极性。例如,在初中音乐歌唱课堂教学中,可以结合学生的实际学习情况对学生进行分组练习,分组的过程中应尽量保证分组的均匀性,例如歌唱能力好的学生应平均分配到不同的小组,同时小组之间应进行男生女生搭配,这样能够促使学生更为全面的交流以及了解男生和女生嗓音的一些区别等,例如,多数男生比较适合唱中低音,而多数女生的嗓音比较适合唱中高音,對自身的嗓音进行一个准确的定位,能够促使学生更好地发挥自己的嗓音优势,进而提升初中音乐歌唱课堂教学效率,同时对提升学生的学习效率也有着重要的作用。另外,在小组合作学习开展的过程中,教师应密切关注学生的学习状态,一旦发现学生学习中的误区,应及时给予有效的引导和指导,保证学生更好地参与到歌唱练习中。
  五、 即兴演奏教学法的运用
  即兴演奏教学法运用到初中音乐歌唱课堂教学中,对学生的音感以及思维能力都有着较好的锻炼效果,例如,音乐的固定歌词的创作、歌词的固定音乐的发挥、歌词和音乐都由自己来掌握等形式,让学生能够根据自己的想象以及自身对音乐的理解,在演唱中尽情的发挥出音乐歌唱的魅力。当然,在这个过程中也能够充分展现出个人对音乐的理解和情感,再加上教师的巧妙引导,促使学生更全面地投入到音乐歌唱学习中。当然,即兴演奏应根据学生的实际情况而定,可以将一些舞蹈融入到歌唱中,让学生跟着音乐的进奏跳舞,不仅可以激发学生的歌唱魅力,同时也能够提升学生唱歌的积极性。另外,即兴演奏应给予学生自己发挥的空间,让学生尽情的表现自我,抒发情感,促使学生爱上音乐歌唱。
  六、 总结
  综上所述,在新课改不断推行下,应重视教学方法的创新,当然,教学方法的创新和运用应结合学科的特点、教学内容以及学生的实际情况而选择和运用。在本文的研究中,则主要以初中音乐歌唱教学为例,对多种教学方法的运用进行全面的分析,相比于传统的教学方法,在多种新颖教学方法的共同运用下,不仅可以激发学生的学习热情,同时对培养学生对音乐歌唱的兴趣也有着不可忽视的作用。希望通过本文的分析,能够引起教师同仁对教学方法的重视,不断对教学方法进行改进和创新,提升初中音乐教学水平。
  参考文献:
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  作者简介:
  周欢,贵州省毕节市,毕节市金海湖新区岔河中学。
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