如何提高学生解决数学应用题的能力

作者:未知

  摘 要:一直以来,应用题都是小学数学教学中的重要内容,同时,也是教学难点。小学阶段的学生,理解能力和认知能力都有一定的限度,综合性较强的应用题对他们来说,颇具难度。因此,教师在日常教学的过程中,就要从小学生的身心发展特点出发,构建多样化的数学活动,使学生掌握应用题的解题方法,提高学生的解题能力。
  关键词:小学数学;应用题;解题能力
  应用题实际上指的就是,将学到的数学知识运用到实际生活实践上的题目。新课标明确提出:要培养学生的综合能力,发展学生的解题能力。这就表明,教师必须要重视应用题教学。而且,应用题的抽象性和实践性比较强,需要小学生具备较强的逻辑思维和分析能力。因此,要想培养学生的解题能力,化解应用题教学的难点,教师就要大胆创新教学模式,引导学生从形象思维向抽象思维转化,从而培养学生的数学素养,发展学生的综合能力。本文结合笔者的实践经验,对于如何提高学生解决数学应用题的能力进行了以下几点探讨:
  一、 注重审题环节
  在实际教学的过程中能够发現,很多学生在审题环节就会出现错误。这都是因为小学生注意力难以集中,审题不清。并且,审题是解决应用题的基础环节。所以,教师在应用题教学的过程中,必须要注重审题环节。同时,教师可以引导学生大声朗读题目,要求学生将题目中的关键信息勾画出来,这样学生就不会再出现漏题和看错等问题。
  比如:在《小数除法》的教学过程中,曾经遇到过这样一个应用题:一只非洲鸵鸟重约150千克500克,一头猪重约123.06千克,一只鸵鸟比一头猪重多少千克?要想解答这个题目,首先,就要明确题目中的关键信息。所以,笔者要求学生大声朗读题目,并将其中的关键信息勾画出来。有的学生就提到了鸵鸟150千克500克是关键信息。根据学生的回答,笔者就提出了要将150千克500克转化成150.5千克。还有同学提出必须要注意最后的问题,是需要解答一只鸵鸟比一头猪重多少。在这样的形式下,学生能够在审题环节中把握住有效的信息,自然能够得到正确的答案。可见,审题环节在应用题教学中是非常重要的。
  二、 挖掘数量关系
  要想提高学生解决应用题的能力,就要培养学生的逻辑思维能力。也就是说,教师要引导学生挖掘题目中的数量关系,使学生明确已知条件和未知条件间的关系,规范学生的解题思路。同时,教师要锻炼学生的分析能力,培养学生养成良好的解题习惯,让学生能够正确的标注、梳理题干,最终,正确解答数学问题。
  比如:在讲解有关加法的知识时,笔者为学生提供了这样一道题目:小洪家养兔子,养了小灰兔8只,养了小白兔4只,一共养了多少只小兔子?学生要想解决这个问题,就要明确其中的数量关系:已知一部分数和另一部分数,求总数。据此,学生就得出了正确答案:8+4=12紧接着,笔者将应用题进行了变形:小洪家养兔子,养了白兔4只,灰兔子比白兔子多了3只,请问,灰兔子有多少只?这道题的数量关系是这样的:已知小数和相差数,求大数。笔者引导学生分析和探索了应用题的数量关系。学生就能够掌握正确解决加法应用题的方法。可见,要想提高学生解决应用题的能力,挖掘其中的数量关系是非常重要的。
  三、 明确解题思路
  在应用题教学中,最为关键的就是要让学生掌握解题的思路,从而使学生能够掌握解题的方法。因此,教师在应用题教学的过程中,就要注重数学思想和方法的渗透。在实际教学过程中,我们能够发现,画图对于小学生来说,是一个有效且有趣的解题方法。画图,不仅能够简化解题的步骤,还能够丰富学生的思维。所以,教师就要引导学生利用数形结合的思想对比和分析应用题,从根本上实现学生的自主解题,培养学生养成良好的解题思路,进而大幅度地提高学生的解题能力。
  比如:为了让学生掌握正确的解题思路,使学生明确解决应用题的技巧,笔者为学生提供了这样一道题目:小红家养了小鸭子8只,小鸡5只,请问小红养的小鸭子比小鸡多多少只?要想解决这个题目,可以引导学生利用数形结合的方法,用小方块代表小鸭子的数量,用圆圈代表小鸡的数量,通过画图形象地分析和对比题目中已知条件的数量关系,这样学生就能够快速地提出正确的答案。当然,笔者讲解这道应用题的主要目的,还是要为学生渗透数学思想,使学生能够掌握解题的方法和技巧。而且,小学阶段的数学题都是有一定的相似性的,大部分应用题都可以采取画图的方法。学生在画图的过程中,就能够清晰地掌握题目中的数量关系,自然就能够做到解题详细,条理清晰。
  总之,应用题教学在小学数学课堂上占据着关键性的地位。教师在日常教学的过程中,一定要注重学生的审题环节,引导学生挖掘应用题中的数量关系,明确解题的思路,渗透数学思想,使学生掌握解题的方法和技巧,从而提高应用题教学的效率和效果。
  参考文献:
  [1]石伟,刘敏.试论如何提升小学数学应用题教学实效性[J].中国校外教育,2018(33):108.
  [2]杨帆.探索如何培养小学生的数学应用题解题能力[J].中国校外教育,2018(28):68.
  作者简介:
  仝景,河北省石家庄市,石家庄市友谊大街小学。
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