浅议如何进行有效的班级管理

作者:未知

  摘 要:班级是学校的一个基层单位,一个班级管理的好坏,直接影响到整个学校的校风校貌,关系到学校在社会的口碑与声誉。初中生正处在青春期的关键时期,面对一个个求知似渴,渴望成熟的孩子们,班主任的工作可谓是任重而道远。班级管理工作是班主任的日常工作,其管理效果直接影响到一个班级的建设,决定着一个班级的班风,对每一个学生的习惯养成起着至关重要的作用。
  关键词:班级管理;班风;有效;班主任
  在传统的班级管理中,班主任知识把纪律、制度强加给学生,面对行为习惯不好的学生,经常采用批评、罚站等简单粗暴的方式进行解决,严重损害了学生的自尊心,致使学生对老师产生逆反心理。因此,要实现有效的班级管理,首先作为教师的我们必须端正态度,认真分析学生的思想和行为,用自己的真心去引导、感化他们,师生之间相互尊重、相互理解,班级管理才会有效。其次,我们还要加强学生的自我管理,如果班集体中的每一个学生都能够自觉的遵守班级规定,班干部管理得当,那么班主任的工作也将是行之有效的。
  一、 “细心”去做好每一件事,用“爱心”去关爱每一个学生
  班主任要想管好一个班集体,仅靠制度的约束是远远不够的。首先,我们应当去了解班级内的每一个学生,不仅仅限于他们的学习情况,更包括他们的家庭、成长环境、平常爱好等等。我们要与学生成为朋友,获取他们的信任,从而及时了解到他们的思想状况,从朋友的角度出发,去帮他们分析问题,解决问题。其次,作为教师我们要以身作则,细心的去做好每一件事,做到言行一致,要求学生做到的,我们老师就必须要严格遵守,做出表率,只有这样,才能去影响和感染学生,使学生服从自己的管理。最后,我们要用爱心去关爱每一个学生,使学生感受到公平公正,尤其是针对后进生、困难生,我们更要用自己的爱去感化他们,使他们看到平等,看到自己的努力老师也能感觉的到,使他们获取前进的动力,避免他们出现破罐子破摔的思想。虽然我们的经历有限,不可能给每一个学生以无微不至的关怀,但是只要我们心中装着全体学生,公平公正的对待每一个学生,学生也会报之以真心,自觉地遵守班级的各项规定。
  二、 让每一个学生参与到班级制度的制定中来
  每一个人崇尚自由,但是生活在集体之中,没有制度的约束,自由也就无从谈起,所谓无规矩,不成方圆。既然班级的制度需要每个人共同遵守,那么我们就让每一个学生都参与到班规的制定中来,从而达到共同制定,共同遵守的目的。每接手一个新的班级,我都会与同学们一起着手制定自己的班级制度,与他们逐条进行谈论,分析以后可能出现的问题及解决办法,一旦达成,每个人就必须遵守。比如,有这样一条班规,就是无论是何种原因,所有人都必须在正式铃打响之前做好一切上课准备,否则被处罚班级值日一次。有一次上课,我未能准时进入教室,于是我准东向同学们做出检讨,并留在班内做班级值日。这个举动,不仅赢得了同学们的谅解,也使我获得了学生们的信任,告诉他们即使君子犯法,也应与庶民同罪,共同制定出的制度,我们就必须要遵守。
  三、 积极培养班干部,加强学生自我管理
  班干部作为班级的重要管理成员,其管理效果直接影响整个班风。因为班主任不可能永远在班级内,与同学们相处时间最多的还是班干部,班干部的管理体现在教师不在时的方方面面。通过分析初中生的心理我们得知,很多学生都不愿意听从班干部的管理,他们认为我也不比你差,大家都是班级内的学生,凭什么我就要服从你的管理?因此,加强对班干部管理能力的培养以及学生的自我管理,对于提升班级管理的有效性来说,显得至关重要。
  首先,我们要明确班干部的职能职责,不仅班干部自己要明确,班内的每一个学生也都要明确。比如班长就是要协助班主任做好各項班级管理工作,纪律委员就是要维持好班级的纪律,生活委员要安排好班级内的值日情况等等。班干部们明确自己的工作是要知道自己应当做什么,而班级内的成员明确这些职责,是要他们明白自己有责任也有义务配合班干部们完成这些工作。其次,我们也要时刻提醒班干部们在进行班级管理时一定要学会俯下身子,不要觉得自己是班干部就觉得高高在上,全班同学都要听他指挥。使他们明白,班干部也是班级内普通的医院,他们所做的只是为班级更好的服务,要培养自己的责任心与耐心。既要及时指出同学的错误,也要给他们改正错误的机会,个别同学屡教不改,作为班干部我们也没有理由去命令、斥责,而是及时向老师汇报,寻找最好的解决办法。最后,作为教师,我们要公平公正的对待每一个班干部,不搞特殊化。每一个学生都会犯错误,班干部也不例外,因此,当问题涉及班干部时,作为班主任我们一定要谨慎处理,保持公平公正的态度,坚决不能袒护班干部。只有这样,我们才能使学生心服口服,树立班主任的威信,也为以后班干部能更好的进行管理工作,打下基础,实现更有效的班级管理。
  总之,班级管理工作是一项艺术。班主任的工作虽然复杂,但只要我们讲究方式,充分信任学生,学会放手,让学生在自我管理中逐步成长,主动与学生沟通,使学生养成良好的行为习惯,我们就一定能够将班级管理成为一个具有良好班风、奋发向上的班集体。
  参考文献:
  [1]张金福.班级管理的有效性研究[J].山东教育科研,1999(Z2).
  [2]牛淑芬.爱心+智慧+公正=一个优秀班主任——我在班级管理中的一些心得[J].中国绿色画报,2007(12).
  作者简介:
  秦晓华,陕西省渭南市,渭南华州区城关中学。
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