浅谈初中语文教学中的评语妙用

作者:未知

  摘 要:初中生心智相对成熟,但由于逐渐步入青春期,其情绪心态会出现波动,对自身学习发展产生影响,所以在初中教学中更应该注重对学生的客观评价,通过妙用评语影响感染学生,激励他们进步。本文中将围绕初中语文教学展开论述,探讨在初中语文教学中如何妙用评语。
  关键词:评语;初中语文;教学效率;心理障碍;鼓励
  在初中语文教学中,教师要善于运用各种评语为学生做出客观评价,做到评语简单概括性强,形式丰富,例如像书面评语、口头评语、肢体评语等等都可以有效运用到教学中,用准确的评语拉近与师生之间情感距离,以期待收获良好的教学效果。
  一、 初中语文教学与评语之间的关系
  初中语文教学与评语之间的关系非常微妙,二者相辅相成形成一个教学整体,它们相互之间通过合作、引导方式培养学生能力、优化学生情感、缩小师生之间的固有地位距离,是良好的教学评价方式。在素质教育背景下,语文教学中教师就希望合理运用评语作为教学突破口,结合各种形式的评价内容传递对学生的关爱,目的是纠正学生的错误,赢得学生的信任与爱戴,促进教学效果全面优化。所以说当前初中语文教学中不能缺少评语的辅佐。
  二、 初中语文教学中评语的妙用方法
  (一) 评语传递关爱
  “亲其师,方能信其道”,教师在语文教学中应该合理运用评语传递对学生的关爱,建立师生相互之间稳定的情感与信任关系,让学生认可自己客观的评价,并更好的展开语文学习过程。例如在部编版语文八年级上册的《背影》教学中,教师就为学生们讲解了“我”與父亲之间的故事,解决了学生学习本篇课文的种种疑惑,最重要的是告诉学生父亲对“我”所付出的默默的、不动声色的爱,通过这样的思想感染学生,让学生思考自己在生活中是否也有过像“我”一样的经历,说出自己与父亲之间那些令人感动和难忘的故事。当学生们纷纷讲述了自己的故事后,教师要给予最“阳光”的评价,例如赞扬他们故事“讲得好”“有进步”“很有创造力”“很暖心”等等,这样简单的评语也能让学生受宠若惊,受到鼓舞,深刻体验到来自于教师评语中“爱”的效应。在课堂教学中,教师还要有意识的提出一些问题,激发他们的学习兴趣与信心,例如提问学生“父亲为什么要翻过月台与车道给‘我’买橘子?”通过这样的问题引发学生思考并展开教学讨论,达到一种“跳一跳就能摘到桃子”的教学效果,同时有机会评价学生的表现,传递关爱,给予学生暖心的支持,加速他们的成长进步。
  (二) 评语消除心理障碍
  教师要善于运用评语消除学生心中的心理障碍,帮助他们健康成长,缓解学习与升学压力。初中生正处于青春发育初期,他们的心理波动大、不稳定且容易出现情绪上的失衡,在语文教学中合理使用评语就能起到良好的调剂作用。所以教师要善用语文教材中内容激励学生、传递给学生人生成长的意义,并用合适的评语消除他们的心理障碍。例如在部编版语文七年级上册的《再塑生命的人》一课教学中,教师就用冰心的名言开篇“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然后当初她的芽儿,却浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨”,然后为学生讲述了本篇课文主人公海伦·凯勒的成功励志故事,并引导学生感受对海伦帮助最大的导师——安妮·莎莉文老师所付出的无尽的爱。在教学中,教师就希望学生能够找出课文中莎莉文教育海伦的具体事例,理清文章思路,同时揣测课文中的重要语句,领会莎莉文老师对学生深沉的爱,并同时看到海伦顽强拼搏的精神与坚忍不拔的超人毅力。通过这篇课文学习后,教师就要求学生写作感悟海伦·凯勒传奇的人生经历,并借助这一故事为学生给出客观评价,例如“青春是没有失败的,我们正年轻,也像海伦·凯勒一样遭遇过各种人生困境,但比起海伦所经历的,我们的失败和挫折微不足道。重要的是失败与挫折带给我们的考验与经验,我们只要努力拼搏,即使遭遇失败和挫折也无怨无悔,相信付出总会有回报。”这一段评语紧贴课文内容,且带有相当强的激励鼓舞内涵,可彻底消除存在于学生内心的心理障碍,帮助他们冲破藩篱努力学习生活,相信自己并不懦弱。所以说,教师就合理巧妙的运用到了课文与评语评价了学生的学习成果,一方面锻炼了学生的语文理解感悟能力,一方面也激励了他们要破除自身心理桎梏,勇敢前进。
  (三) 评语丰富教学过程
  本文中提到,在初中语文教学中可采用的评语不仅仅是书面和口头上,还包括了一些肢体语言,教师要善用这些肢体语言,例如眼神、手势等等激励学生,维护他们的自尊心与自信心,通过丰富的肢体评语给予学生鼓励和鞭策。比如在语文课堂教学中,教师就要用一个信任的眼神鼓励后进生勇敢回答问题,发表自己对某些知识点的学习看法。在考试中用一个加油的手势鼓励学生们认真发挥、相信自己能够取得好成绩。在批评中用拍肩的方式缓解学生压力,让他们不要过分紧张,在教师的鼓励与指导下纠正错误,继续认真学习。总而言之,教师要学会善用各种肢体语言评价学生的语文学习与生活行为,矫正他们在学习中的某些不良行为与心理情绪,形成师生之间良好的合作关系,用评语传递更多丰富情感。
  三、 总结
  初中语文教师要善用评语给予学生鼓励,传达理解、激励、同情、支持、安慰、尊重等各种情感内容,赢得学生的信任与爱戴,从不同角度促进语文教学质量优化,建设和谐语文教学课堂。
  参考文献:
  [1]赵瑞芳.浅谈初中语文教学中的课堂评语[J].都市家教(上半月),2014(5):104.
  [2]李建云.初中语文课堂教学评语之分析[J].读书文摘,2016(17):290.
  作者简介:
  胡蓉,四川省泸州市,四川省泸州市长江中学。
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