关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

作者:未知

  摘 要:创新是现代小学生应具备的基本素质,在小学数学教学中,教师应注重培养学生的创新意识,提升学生的创新能力,以增强小学生的社会适应性。并且,创新也是素质教育中最为关键的部分。本文对小学数学教学中培养学生创新意识的重要性进行分析,并就其培养策略进行探讨。
  关键词:小学数学教学;培养;创新意识
  在小学阶段的教育中应该融入创新教育,创新意识的培养则要融入到小学数学教学中,这对于发展学生的思维有很大的帮助,有利于促进学生综合素质的提升。所以,在小学数学教学中,教师应尽可能地帮助学生树立创新意识和理念。
  一、小学数学教学中培养学生创新意识的重要性
  (一)有利于培养学生的质疑精神
  在学习小学数学知识的过程中,学生受教师的思维影响比较大,许多学生都处于被动学习状态,学生基本不会对教师所讲解的内容产生怀疑,学生缺乏质疑精神。强化学生的创新意识,学生才会积极主动地去学习。而在学习过程中,学生总会遇到各种各样的问题,如果学生缺乏质疑精神,那么学生在前进路上受到阻碍时就可以会产生放弃的想法。当学生具备一定的创新意识时,学生才会不断地去探知未知世界,不断质疑,不断进步。例如,在“平行四边形和梯形”的教学中,如果学生具备一定的创新意识,那么学生就会主动去思考、分析平行四边形和梯形之间有何关系,它们之间有什么共同之处。在此过程中,不仅能够培养学生的质疑精神,还能够提高学生的学习自主性。由此可见,在小学数学教学中培养学生的创新意识,能使学生逐步具备质疑精神和能力。
  (二)有利于锻炼学生的思维能力
  在小学数学教学中,教师发挥着十分重要的引导作用。在传统的小学数学教学中,许多教师都缺乏求同存异的思维,导致学生受其影响,这方面的思维也比较欠缺。学生只有从不同的角度去思考相同的问题,才会有更多的收获,这就要求学生要具备创新意识,不能局限自己的思维。所以,在小学数学教学中培养学生的创新意识,对于锻炼学生的思维能力有很大的帮助。例如,在“条形统计图”的教学中,教师可引导学生用不同的方法去统计相同的数据,让学生自己去分析、总结各种方法之间的异同点。如用“正”字计数、用不同的符号表示不同的类别、统计表等。当学生对各种统计方式都有一定的了解后,才能灵活地运用不同方法进行数据统计,并将其转化为条形统计图。在此过程中,能够帮助学生更好地理解条形统计图的绘制方法和过程,不仅能训练学生的思维能力,还能提高学生的学习效率。
  二、在小学数学教学中培养学生创新意识的策略
  (一)注重对学生进行思维启发
  由于小学生的学习经历比较少,所以許多小学生并没有形成创新意识概念。但是,小学生的思维十分活跃,想法多变,如果教师能够对学生的思维进行有效的启发,那么学生的创新意识也能得到强化,能将学生的创新潜力有效地挖掘出来,提高学生的创新能力。例如,在“平行四边形和梯形”的教学中,教师就可以给学生以启示,让学生仔细观察平行四边形和梯形。然后,教师再要求学生在平行四边形里面画一条线段,把平行四边形分成两部分,引导学生思考这两部分可能是什么图形。学生画线段的方法可以有很多种,能将平行四边形分成不同的图形,如两个平行四边形、两个三角形、一个三角形和一个梯形、两个梯形等。当学生能够用一条线段将平行四边形分成不同的图形后,教师再引导学生去探讨平行四边的面积公式,能强化学生对面积公式的理解,使学生对平行四边形相关知识有更加深刻的认识,从而提高学生的课堂学习质量,强化学生的创新意识。
  (二)鼓励学生多动手实践
  在传统小学数学教学中,教师只注重对理论知识的讲解,很少为学生提供动手实践操作的机会。在这样的教学方式下,不仅会影响学生的动手能力,也不利于学生创新意识的提升。所以,在实际的教学过程中,教师应为学生创造更多的动手实践机会。例如,在“平行四边形和梯形”这部分知识的教学中,除画线段的方式外,教师还可以让学生裁剪出正方形、长方形、三角形等图形,再利用这些图形去拼成平行四边形和梯形。学生可以用不同的方式来拼,这样既能促使学生从不同的角度去理解平行四边形和梯形,又能够训练学生的动手能力,提高学生的创新意识。
  (三)布置开放性的课后作业
  在小学数学教学中,课堂上的时间主要用于新知识的讲解,教师通常会布置一些课后作业让学生完成,但教师布置的作业通常不具有开放性,不利于学生创新能力的培养。所以,教师在布置课后作业时,应适当地安排一些开放性比较强的作业,使学生能够发散自己的思维,努力完成作业。例如,在“长方形的周长”的教学中,教师可以布置这样的作业:现有6个边长为1cm的正方形,用这些正方形拼成一个长方形,那么得到的长方形周长是多少?这就是一道开放性的题,学生可以用不同的方法去拼成一个长方形,拼出的长方形长度和宽度就会不同,那么长方形的周长也会不同。所以,这道题没有固定答案,如果学生的思维被局限,不懂得从不同的角度去分析问题,则得到的答案就会不全面。所以,需要注重学生创新意识的培养。而在平时的教学中,根据学生的实际学习情况,合理布置开放性课后作业,有利于培养学生的创新意识,活跃学生的思维,从而达到更好的课堂教学效果。
  综上所述,在小学数学教学中,学生创新意识的培养十分重要,与学生未来的发展有着紧密联系,需要教师在教学过程中加强重视。因此,在实践教学中,强化学生的创新意识,采用不同的方法培养学生的创新能力,有利于培养学生的质疑精神、锻炼学生的思维能力。同时,在实际的教学过程中,教师应注重对学生进行思维启发、鼓励学生多动手实践,并合理布置开放性的课后作业,以提高学生的创新能力,促进学生综合素质的提升。
  参考文献
  [1]马平丽.浅谈小学数学创新意识培养[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):336.
  [2]周基明.小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):72.
  [3]杨娅娜.如何培养小学生数学自学能力和创新意识[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(11):174.
  [4]戴立霞.基于兴趣和创新意识培养的小学数学教学实践[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):146.
  (作者单位:广西南宁市上林县澄泰乡云龙小学刀韦教学点)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14871628.htm

服务推荐