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三年成长发展规划

作者:未知

  作为一名刚刚走上讲台的新教师,我还有着许多的未知,还存在许多的小问题,或许还可以仰仗着年少被多次原谅。但工作在首师大附中实验学校这所名校,就必须让自己快速成长,成为一名合格乃至是优秀的教师。何为名校?并没有确切的定义与标准,其“名”是在社会的进步发展中自然形成的,而不是靠视察,题词或“验收”“评选”弄出来的。名校有悠久的历史,并在某个历史时期有过辉煌的业绩,在基础教育界,名校往往是某种时代精神的体现。载入史册的,是其所体现的时代精神,被人传颂的,则是其办学的理念与学生的教养。
  课堂也绝不是教师个人的舞台,是通过展示学生是否进步从而评价自我是否是一名合格的教师。为了使自己各方面都快速成长,能够成为一位让领导放心、家长信任、学生喜欢的教师,特拟定了一份三年成长计划,以便在进行教育事业时有一个明确的方向和发展的目标,同时也时刻警省和激励自己。具体成长发展规划如下:
  一、第一年(2018 -2019)以“教师职业道德规范”为指导,努力学习,实现角色转变。
  明确作为教师的基本要求和发展方向,树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境,實现从学生到小学教师的角色转变。我一直认为,可能没有一种职业会让我如此投入生命,如果存在,那就是教书育人。生活中,我们经常听到各种职业的辛苦,诸般不易,而往往忽视了达到“进乎技矣”境界的幸福。教师的职业比其他的职业有更多的憧憬,因为她的工作对象是人。 教育是为明天的社会培养优秀的人才,所以作为一名教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明,这就是理想。人在孩童时代,对世界开始真正产生兴趣,萌生求知欲,渴望探究未知世界……,而在这个阶段,他所受到的教育对其一生则起着决定性的作用。他需要诗,需要梦,要有幻想,有志向。教育所要教给学生的,是人的思维和行动习惯,并在这样的教育中培养人的创造精神。而我就要成为这样一位引路人,具体实施目标:
  1.加强理论研究与学习,阅读专业书籍,《义务教育语文课程标准》以及《课标解读》要熟读牢记。不读书、不研究就没有做教师的底气,每天至少抽出半小时的时间来丰富自身的理论知识。
  2.课堂实践。听课是进步最快的途径。要多听研讨课,博采众长。 课堂是教师实践的最好舞台,认认真真上好每一节课,同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格。
  3.经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结经验,升华教学;同时也可以发现自身的不足,学习新知。 善于反思,勤于积累。
  4.坚持学习。教师的专业成长离不开学习,不学习就不能适应教育改革的形势,就不能匹配学生的内在需求,就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材,阅读参考书,读专业报刊杂志。让学习成为一种内需,第一年,我需要不断学习,扩大自己的知识面,从而使理论服务于实践,提高自己的教学技能。
  二、第二年(2019-2020)以“博文笃行”为教风,争做合格小学教师 。
  教育的性质最像农林业,要讲究“时”,是不可能被“加速”的。学生的成长有一定的时节,在一定的生长期获得相对应的教育,如创造力、独立思考能力、自由精神等方面。而作为教师,我也要快速成长,适应性转变,时刻注意不同学段的特点与教学目标。具体实施目标:
  1.教师的基本功与教学能力是立足讲台的关键,这就需要向研究型教师的方向努力,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,最大限度地提高教育教学质量,切实打造“效率课堂”。
  2.要给学生一桶水,自己必须要有一池水,而这一池水还要是源源不断的活水。学生对知识的渴望是永无止境的,而作为一名教师必须树立终身学习的理念并付诸实践。科学备课,怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和深究的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。认真上课,注重上课过程的高效率,利用好每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。
  3.动脑动笔。坚持把教学中的得与失记录下来,做好教学反思。对每堂课的成败及时地进行总结和反思,是对自身教学工作的检查与评定,是适时总结经验教训,找出教学优缺点的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来,从主观和客观两方面寻找原因,并努力寻找解决的方案,使之成为今后教学工作的前车之鉴。并且对自身在教学过程中产生的灵感和好的教学方法记录下来,不断丰富自己的教学方法。坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等等,积极向报刊杂志投稿,至少有一篇要公开发表。
  三、第三年(2020-2021)教研并进,初步形成自我教学特色 。
  加强教育科研能力,重构自身专业知识体系。在教研与科研的实践中,发展自己,将自己所学的专业知识运用于教学实践,并通过实践与反思,与教学对象、教学环境不断互动的过程。通过这个过程来强化自己的教学实践能力,将学科知识能力和教育理论素养相结合;通过教学实践来整合自己的专业知识,重新构建自己的专业知识体系。具备熟练的教育教学技能,有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。 具体实施目标 :
  1.制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动,利用每学期开一至两节公开课的机会汇报自己的教学和教研成果。
  2.立足课堂,勇于课堂实践,形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台,认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下,向周围有经验的教师请教,从名师的课堂中汲取经验,勇于实践,在教学实践中努力形成自己的教学风格。
  3.学会反思,在反思中学习。反思可以总结经验,升华教学;可以发现不足,学习新知。坚持反思自己的教育教学工作,积极客观地面对不足,辨证的看待问题,创新工作,把反思的成果落实在具体的实践中,并形成书面笔记。   4.勤于动笔,把教学中的得与失记录下来,是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等,积极向报刊杂志投稿,争取发表。
  5.承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。
  四、班级管理
  班主任是学校德育的基础,是孩子们在学校最信赖的老师,班主任的素质与水平决定了学校的发展,更影响着每一位孩子的成长。作为一名新班主任,要有思想,有情怀,有能力,有水平,尽快实现职业化发展,以专业赢得尊重。作为一个新任班主任,对班级的工作还不能做到得心应手,这就需要我倾注大量的时间和精力,甚至有的时候班级的管理工作占用了我大部分的时间。但我还是深深的体会到了作为一名班主任的幸福。虽然是一群刚从上小学的孩子,还没有养成良好的学习习惯,但我被他们的天真可爱深深吸引,而我必将以满腔的热情,尽自己最大的努力陪伴他们一同成长。除此之外,作为一名新班主任,我应该向有经验的老师虚心学习,努力做到全面了解学生的心理变化、摸清学生心理特点,出色地胜任这项工作。
  德国哲学家贝尔斯曾说:“真正的教育是用一棵树去摇动另外一棵树,用一朵云去推动另外一朵云,是用一个灵魂去唤醒另外一个灵魂”。每一个孩子就如同一粒种子,我们要以知识学习,生命成长为基础,崇尚实践与体验,让每一粒种子都朝气蓬勃的生长。我们要成为学生前行路上的一盏灯,耐心教导,照亮前进的路。我们要成为学生成长路上的一块砖,无言陪伴,铺就过河的桥。我们更要为学生织就梦中的翅膀,让他们从此展翅翱翔。
  如果没有理想,不只是教育,任何一种职业也是无趣的。如果人的选择过于现实,必然领略不到诗和梦的美。现代社会,要想获得真正的精神快乐,就必须做出相应的牺牲,毕竟鱼与熊掌不可兼得
  教育,就是要教会学生最基本的判断和思考,就是要培养学生良好的习惯和品格。我总是在想,教育应当培养学生高度的气质,让学生从孩童时代,就有精神上的追求,有高尚的人生目的。教育是希望,教育是为民族的未来培养栋梁之才,教育要培养人的尊严,所以教师要有理想;教育的最終目的是为了让社会保持文明和进步,教育者要有理想。作为教师,我将以什么样的姿态站立在讲台?我将给自己的学生留下什么样的记忆?——如果我能一直这样去思考,去工作,那么我坚信:我能走得更坚定,也会更长远。
  作者简介:李艳玲(1993—),女,研究生学历,首都师范大学附属中学实验学校。指导教师:首都师范大学附属中学实验学校 杨晶晶
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