历史故事点亮初中历史的教学

作者:未知

  【摘要】:历史是由一个个故事组成的,在教学过程中,教师可以引入历史故事,这样方便学生对历史知识的理解,并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时让学生理解历史背景,从而简化教学难点,便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量,不妨将历史故事穿插在教学过程中,从而实现高效历史课堂。
  【关键字】:历史故事 初中课堂 历史学习
  历史是一门很强的综合性学科,它涉及到社会的方方面面,包括政治、地理、经济、文化、教育等等,通过历史我们可以感受从古至今人类的聪明智慧和价值观的变化;通过历史我们可以学习到历史人物的精神;通过历史我们可以看到人类文明之河的流向。为了帮助学生对课堂知识的掌握,教师可以在教学过程中引入历史故事,这样可以让学生身临其境地体会历史文化、历史事件、历史人物等等,并用发展的眼光看问题,通过思考并分析历史知识间的关系,以及历史事件的由来,同时运用历史人物的智慧解决现代的问题,将历史文明延续并发展。为此,本文从以下三个方面详细阐述历史故事点亮初中历史教学课堂,希望对广大初中历史教师有一定的帮助。
  一、导入新课程巧用历史故事
  新课程的导入在整个教学过程中起到承上启下的作用,它不仅能够帮助学生复习以前学过的知识,同时为接下来的学习开启新的篇章,可见新课程的导入显得尤为重要。为了能够成功导入新课程,教师不妨以历史故事的方式将内容引出,这样在教学时不仅不会太突兀,同时让学生做好学习新课的心理准备,缓冲式地进行新课程教学,使得学生理解和接纳起内容来显得尤为轻松。例如,在讲述《春秋战国的纷争》这节课时,我提前布置了作业,让学生搜集有关春秋战国时的故事资料,并在正式讲课时,让学生开展讲故事的活动,学生们通过网络的查找和搜集在课堂教学中讲起“负荆请罪”、“邯郸学步”、“破斧成舟”“孟母三迁”“老马识途”等等故事,课堂氛围一下子活跃了起来,同时将课堂内容巧妙地引出来,并轻松理解春秋战国时的历史事件,完成了本节课的教学目标。可见,这样的巧用历史故事,将生活中的成语联系到本课的教学内容,让学生对课堂内容由陌生到熟悉地进行掌握,方便了歷史教学,这样不仅锻炼了学生的搜集能力,同时拓展了学生的历史知识。
  二、教学过程中穿插历史故事
  好的开始固然重要,但是在教学过程中,内容与内容之间的衔接也是不可忽视的,教师可以在衔接的内容处穿插历史故事,并设置课堂教学难点和重点,让学生在历史情景中穿越般地体会历史背景和历史人物,从而掌握故事的来龙去脉,并设身处地地体会历史事件,这样以来,不仅培养学生学习历史的积极性,同时提高学生探究历史知识的能力。例如,在讲述唐太宗这一人物时,为了让学生牢记本课的内容,我将“宣武门事变”的故事讲给学生听,使学生了解唐太宗登上皇位的全过程,以及皇位的来之不易,并为以后的贞观之治的历史事件埋下伏笔。这样让学生通过历史事件和历史故事去认识唐太宗,并用辩证的唯物主义观去看待历史人物,从而熟记历史知识。可见,教师在历史课堂引入历史故事,不但做好了知识与知识间的衔接,同时为学生搭建好历史知识结构,培养学生的认知能力,从而提高学生的历史素养。
  三、课堂结束前运用历史故事
  历史事件之间是有关系的,因此,在教学过程中教师要考虑到事物之间的关联性,从而将教学内容和教学结构合理设计,并巧妙搭配,将课堂教学格局布置得有始有终。并且教师要注重对整节课知识加以巩固和测试,以此来判断学生的认知能力和接受能力,这样方便教师接下来的课程进行设计。例如,在教学《三国鼎立》这节课时,在课堂教学结束之前,我将《三顾茅庐》的故事情节讲给学生听,让学生运用本节课所学的内容来思考为什么刘备要请诸葛亮下山?当时的历史背景又是如何?刘备的态度为何又是如此的诚恳?通过讨论和分析,从而达到巩固课堂内容的目的。而且,通过这种方式,来结束本节课的教学,不仅可以控制课堂的氛围,同时调动了学生的积极性,将知识活学活用,在考查学生对课堂内容掌握情况的同时,从而让这节课的教学能够有始有终,完善了教学结构。学习历史知识是为了让学生吸取前人的教训,引以为戒,不再让历史重演,同时让学生树立正确的价值观和人生观来面对生活中的问题。而在历史教学中引入历史故事,教师可以调节课堂氛围,提高学生的积极性,这样不但可以培养学生的历史素养,同时树立历史思想,从历史的角度去看待问题,用发展的眼光分析问题,从而全面地解决问题,并将学生培养成与时俱进的高素质人才,以此来实现历史教学的价值。
  【参考文献】:
  【1】曹小慧.历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国新通信,2017,19(04):138.
  【2】李艳.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功(教育),2013(07):123.
  作者简介:姓名:曾丽容,出生年月:1982年4月,性别:女,民族:汉 籍贯:广东省梅州市,职务:教师,职称:中学一级,学历:本科,研究方向:初中历史
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