在线客服

咨询热线

谈多媒体在初中英语教学中的应用

作者:未知

  【摘要】:在当前课程改革的新形势下,随着课程改革的不断深入,将多媒体教学手段更好地运用于日常的教学过程之中,有助于激发学生的学习兴趣,提高词汇教学的效率,搞好阅读教学及综合复习,培养学生的交际能力,帮助学生拓宽视野,提高学生的思想素质。
  【关键词】:多媒体 应用
  怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个新的热点。如何将多媒体教学手段更好地运用于日常的教学过程之中,从而更好地提高教学效果,就成了一个引人关注地焦点。
  一、多媒体有助于激发学生的学习兴趣。
  一位教育专家说过:“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望;浓厚的学习兴趣,能调动学生积极性,并使之处于最活跃的状态。” 兴趣是创造欢乐和良好教学环境的主要途径之一.我在教学中利用这一原理,根据初中生求新、求奇、善于模仿、参与意识强烈和好动,但自控能力差这一心理特征,设计动画教学片。通过动态画面与声音同步,配以音乐来渲染气氛,好像一个电视卡通片。这样顷刻间把学生带到一个逼真的场景中,学生有了浓厚的兴趣,他们在轻松愉悦中带着强烈的兴趣主动学习,这样的效果自然就不言而喻了.
  二、多媒体有助于提高词汇教学的效率。
  以牛津教材预备课程 Unit4中的新单词的呈现与操作为例:教学中我利用视频编辑依次在屏幕上出现该课的新单词desk, bed及表示单词意思的图片。学生看到画面之后,自然想知道这个单词的发音,然后我将desk和bed 中相同的字母e变成红色并且闪烁三次,以引起学生的注意,然后对比旧单词pen启发学生说出字母e 在这组单词里的发音。这样学生很快就说出了它们的发音/e/,接着我点击“小喇叭”键,学生立即可以听到单词完整的拼读和发音。学生在我的启发下找出读音规律,很容易学会读生词。
  三、多媒体有助于搞好阅读教学及综合复习。
  如何进行阅读教学,我经常用简明的图片(或从剪辑库中提取或手工制作)将课文的大体概况作一图标式的解释,辅助学生的课堂学习,或者在听课文录音的同时,将课文内容以问题的形式展示出来,让学生在听录音的同时,思考问题。如在教9A Unit5 Reading时,把Audrey Hepburn的一生分成三个阶段:Her early life, Her acting life, Her later life,配上三个时期的图片。Her early life阶段设计以下几个问题:
  Is Audrey Hepburn famous only in the USA?
  When and where was Audrey Hepburn born?
  What had she been before she became a Hollywood star?
  Her acting life阶段设计一张表格,找寻Audrey Hepburn扮演的影片。
  Her later life 阶段设计几个问题:
  Why do people remember Audrey Hepburn as a great humanitarian?
  What awards did she receive for her charity work?
  When did she die?
  通过恰当地运用多媒体,这篇阅读学生能较轻松地掌握。
  四、多媒体有助于培养学生的交际能力。
  牛津教材中每一单元都设置了Speak up。如果将其转化为视听说教学形式,就可以向学生真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境,为学生创设一个能充分调动脑、眼、耳、口对语言信息综合反应的语言学习环境,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的英语表达能力和交际能力。
  以牛津预备课程 Unit 6 Speaking呈现和操作为例:我利用视频编辑得到公园的画面,进行简单的介绍并以图中出现的人和物的画面来引出 “Where is ...? Where are ...?” 这个新句型,之后再将画面切换到公园的另一侧面,两个男孩在交谈。我对画面中一男孩David 设置静音,由学生为其配音。重复操练后,对另一男孩Yang Lan也设置静音,以画面人物的说话动作来促使学生開口,然后将学生分为两组,分别为两男孩配音并交换角色进行练习,接着进行小组练习,之后再由学生进行自由操练,最后由学生自由组合并辅以动作进行表演。
  五、多媒体有助于帮助学生拓宽视野。
  运用多媒体辅助教学,不仅有利于调动学生的积极性,让一节课有多个兴奋点,刺激学生的思维,使教材和媒体之间优势互补,而且有信息量大和速度快的优势,还可以帮助传递大量的信息,增大课程信息量。如在7A Unit3 Let’s celebrate教学中,我 采用了多媒体教学手段,首先展示了反映我国节日的图片,并配以轻松音乐和适当的解说,学生随着动画的变化来猜测节日,这时复习有关词汇,通过提问的方式来讨论我国节日的情况,学生们最喜欢的节日等,为进行新课词汇和句型的学习铺垫基础。然后,出示万圣节节日庆祝的片段,从万圣节的时间,play a game called trick or treat, wear special costumes with masks, make pumpkin lanterns, have a party等方面来学习这篇文章。
  六、多媒体有助于提高学生的思想素质。
  思想教育也是外语教学的重要内容,但它不能独立构成教学内容,所以只能潜移默化地渗透到英语教学当中。
  例如:在讲授8A Unit 5一课时,首先让学生看一段近几年湿地不断减少,土地沙漠化,环境不断恶化的录像片,同时又让学生看一段介绍我国扎龙自然保护区的片子,并配以英文解说。通过鲜明的对比,既使学生认识到保护大自然,维护生态平衡是每个人义务,又使教学内容自然衔接,真正地寓思想教育于语言教学之中。
  教师要充分发挥计算机交互功能的作用,放手让学生独立思考,带着问题去学,尽可能培养学生的自主学习意识,提高他们的学习能力。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14872999.htm