记成长精彩 促幼儿发展

作者:未知

  《纲要》明确提出:教育要“关注幼儿的个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”,《指南》中强调“关注幼儿学习与发展的整体性““尊重幼儿发展的个体差异”。在这样的背景下“儿童发展观”的教育观念已成为我们教育的一个共识。为促进每个幼儿的个性化发展,切切实实地因人、因材施教,使“儿童发展观”的教育思想渗透到幼儿一日生活中。我们更要注重对幼儿的评价的动态化,评价的科学化,因此,从以下几个方面谈一谈:建立幼儿成长档案有效促进幼儿成长与发展。
  一、建立幼儿成长档案的意义。
  幼儿成长档案是记录幼儿个人发展信息并对其发展状况进行科学、全面评估的重要依据。它能帮助教师全面、客观地了解并评估每一个幼儿的发展状况,能从中充分了解到幼儿的生活习惯、特长爱好、能力水平以及弱点等,更重要的是,通过定期或不定期地收集幼儿成长发展的各种资料,为教师提供了幼儿动态发展变化的信息。有助于教师及时对自己的教育教学行为进行分析与反思,调整自己的教育教学方法,增强教育的针对性和有效性。
  二、如何建立幼儿成长档案,以及具体目标和内容。
  作为幼儿“档案”,应该能够全面反映每个幼儿的发展情况,所以“档案”中所包含和涉及的内容、材料应是全面而丰富的。它既可以来自于幼儿活动的作品,也可以来自于教师对幼儿的观察记录,还可以来自于家长和各种反馈信息。我班的幼儿成长档案由“卷首语、幼儿小档案、幼儿评价指标、幼儿成长轶事、我的作品”等等许多部分组成。老师和家长一起收集孩子成长中的点点滴滴的进步。我们通过从小班到大班的记录,得到了家长的一致好评。成长档案记录了孩子的成長足迹,这里充满童年稚气的作品和趣事是孩子们生命中珍贵的记忆
  (一)有温度的记录
  对于家长或老师来说,孩子的成长档案都是珍贵而有情感的。因此,老师们,在给孩子的成长档案之前,加上一首可爱的小诗作为卷首语,哪怕是自己所写的简短片段,一定同样可以让家长、让孩子为之感动,这样的评价、这样的记录,一定是有温度的,暖暖的。
  (二)建立幼儿小档案
  贴上孩子的可爱照片,附上孩子的基本信息,姓名、性别、生日、属相、入园时间。这样,无论是谁都能清晰地知道,这是属于哪个宝宝独一无二的小档案了。
  (三)幼儿评价指标
  幼儿的评价指标可以从《指南》里,可以找到很多的灵感。
  1、评价的维度方面
  《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
  2、对于“幼儿可以达到什么发展水平的合理期望”理解与描述。
  幼儿园对于幼儿的发展水平评估和小学中学有着非常大的区别,幼儿在幼儿园里获得的不是知识点,而是连贯的经验,有的孩子在这个月获得了,达成了目标,有的孩子却在下个月甚至下下个月才会获得,有的孩子是在集体活动中获得的这个经验,有的孩子却是在个别化活动中获取到,所以,不能一概而论,因此,我们对于大概可以达到的发展水平要留有一定的空间与弹性,不能定得太死。
  (四)幼儿成长轶事
  轶事记录,指观察者在不刻意安排的自然情境中,将重要事件或感兴趣的时间发生的经过和情境,以文字描述的方式进行记录。运用轶事记录法观察幼儿行为,要求教师将感兴趣且认为典型的幼儿行为记录下来,包括事件发生的顺序、活动场景和在场的其他人等,都应给予客观、准确、完整的记录。
  (五)作品文件夹
  在幼儿成长档案中,还可以附上幼儿一个学期以来的作品建立作为作品文件夹。对于作品,加上有一句简单的描述,将使作品更富有孩子的个性。
  三、积极发挥幼儿成长档案教育评价作用,促进幼儿成长与发展。
  (一)注重资料收集,为因材施教提供依据,促进师幼共同成长。
  幼儿成长档案不仅有丰富多彩的评价资料,如:主题活动、亲子活动、幼儿一日活动照片、绘画作品、……还有教师有针对性地对照片、作品进行的个性化分析、记录,教师将资料收集与资料分析有机地结合起来,更能体现幼儿的活动过程和风格,有利于对幼儿因材施教,幼儿成长档案的建立需要教师付出更多的时间悉心观察每个幼儿在活动中的表现,促进教师观察能力、分析能力、评价能力方面的提升。
  (二)注重评价过程与评价结果相结合,促进幼儿评价能力、自我认识的提高。
  过程评价和结果评价各有各的优势,幼儿成长档案中既有资料直观地展示幼儿的成长过程,又有教师的评价结果和建议,使二者有机结合,相辅相成。教师对每个孩子进步作以简单的记录,如奖励一个小红星作为记录,孩子非常有成功感,懂得了珍惜自己的劳动成果,也能用欣赏的眼光去评价他人的作品,学会了尊重别人。
  (三)注重教师评价与家长、幼儿评价相结合。
  幼儿成长档案中既有教师的评价,也有家长的评价,它是家园互动的新型模式。让家长参与评价,还在一定程度上保证了幼儿成长档案的全面性与真实性,为幼儿的成长留下了一份珍贵的资料。同时也更新家长的教育理念,更懂得了换个角度欣赏孩子,发现他的优点,给予孩子更多的鼓励和支持。
  教师不但要做幼儿学习生活中的“支持者、合作者、引导者”,更要学会做一名善于抓拍的“摄影师”,用我们的笔记录最为精彩的瞬间。当然我们在建立幼儿档案过程中还存在着不足,比如对于幼儿自然生活照片的积累,如何将每个幼儿的独特的特点更直观、更具体地展现出来;如何科学有效的评价幼儿的行为特点,作品内容。这些都是有待于我们在今后的教学实践中不断地去完善。
  相信通过不断学习与努力,会使建立幼儿成长档案成为幼儿园中的重要教育手段,更好地为孩子的成长发展做出贡献。
  【参考文献】:
  【1】《3-6岁儿童发展指南》
  【2】中国学前教育研究会编《迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集》 南京师范大学出版社
  【3】中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志
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