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荣昌安富中学学生参与课外体育活动的现状调查与分析

作者:未知

  摘要:本文采用问卷调查法、文献资料法、访问法,对荣昌安富中学学生参与课外体育活动的认识、态度、兴趣、组织形式、项目内容、动机、时间、频率、场地进行调查分析。研究表明:荣昌安富中学学生对参加课外体育活动态度比较积极,但器材场地少、锻炼时间不足、学习压力过大是影响荣昌安富中学学生参加课外体育锻炼的主要因素。
  关键词:荣昌安富中学学生;课外体育活动;现状;调查
  第一章 前言
  据国家体制健康监测数据统计表明,尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高,但是青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降;超肥胖学生的比例迅速增加;城市中超重与肥胖的青少年已接近了四分之一;视力不良率的中学生已经超过了三分之二[1]。针对学生体质状况连续下滑的现实,2006年12月20日《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》[2]和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》并于2006年12月23日,召开建国以来的第一次全国学校体育工作会议,会议的主要任务是:“大力加强学校体育工作,提高青少年健康素质,推进素质教育的实施[3]。学校体育是大众体育的重要组成部分并且对大众体育的发展有很大的推动作用。学生在校的体育活动时间很有限,课外体育活动为学生提供了更多的锻炼时间,对学生的发展起着重要作用,是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出,要全面推进素质教育,体育教育是实施素质教育的重要组成部分。构建素质教育需要构建新的体育课程体系,而“课内外一体化”是课程改革的重要内容之一。课外体育活动是学校体育活动的重要组成部分,是实现学校体育目的、体育任务的重要途径,是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要途径之一。课外体育活动有利于培养学生的兴趣和能力,可以丰富学生的课余生活,使学生的个性得到充分的展示,促进学生身心健康发展。由于国内外教育界对开展课外体育活动意义的认知程度不一,尽管在我国某些地区通过大力宣传与倡导,产生令人鼓舞的区域性成果,但同时也应看到学校体育现状与学校体育的“课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合”目标之间的差距。初高中阶段课业负担重,升学压力大,使得学生无法进行正常的课外体育锻炼。
  第二章 研究结果与分析
  3.1 学生参加体育活动的动机与兴趣
  3.1.1学生参加体育活动的动机
  动机,在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词,在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励,使人们产生一种内在驱动力,使之朝着所期望的目标前进的过程[4]。体育动机是在学生个体体育活动需要的基础上产生的,并受到外部刺激或诱因的影响,在人的内部心理活动中常常以意向、愿望、要求等形式存在。内部微弱的体育动机活动从外部难以观察出来,但当它在某一方向上的强度达到一定程度时,就会激发个体在生理、心理和行为上发生变化。学生在体育学习和锻炼活动中表现的努力和坚持性就是他们体育动机的外在表现[5]。荣昌安富中学学生参加课外体育活动的动机通常有: 增强体质,增进健康,提高学习效率,提高运动水平(中考高考体育生),娱乐消遣,交际,应付考试,调节学习压力,其他。
  从表3-1中可以看出:参加课外体育活动,提高学习效率,和调节学习压力是学生的体育活动动机,占31%,说明学生对体育活动能够帮助提高学习效率的功能认识充分;同时也说明学生非常注重文化知识的学习,把课外活动的内容与文化知识的学习紧密联系在一起。而在紧张的高中学习生活中,学生渴望利用体育活动消除文化学习带来的神经疲劳,使大脑神经在体育活动中得到调节、放松是学生的首要选择。而增强体质提高运动水平是学生的次要选择,16.5%的同学不赞同参加体育活动是增进健康,而是认为参加体育活动是娱乐消遣。
  3.1.2学生参加体育活动的兴趣
  兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态[6]。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是参与体育活动的需要相联系的意向的一门活动.一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
  从表3-2中可以看出:学生对课外体育活动在日常生活和学习过程中的作用有一个正确的认识,这与学生身心发展规律是相适应的。学校体育教师应该利用这个有利条件正确加以引导,培养学生对体育的兴趣。 但是还有 4% 的男生和 4.5% 的女生表示不太喜欢或不喜欢课外体育活动,女生比男生多,这主要与他们的性别差异有关,总的来说男生的性格比女生显得外向、积极,随着身心发育的不断完善,女生怕羞的心理作用也影响了她们参加课外体育活动的积极性。
  第三章 结论与建议
  1结论
  大部分学生参与课外体育活动态度比较明确,减轻学习压力、增强体质、开心娱乐是他们参加课外体育活动的主要动机。应充分发挥学生的积极作用引导学生参加多方面的体育活动,提高学生对体育活动认识的意识。
  学校体育活动场地有所紧缺,锻炼时间少,活动形式单一。课业负担重、缺乏场地器材等客观因素,是影响学生参加课外体育活动的主要因素。
  2 建议
  加大体育经费的投入,加强体育场地和器材建设。学校领导应该加大对体育场地的建设,建议加强政府对学校体育的财力、物力的投入,特别是室内场馆的建设,改善课外体育活动场地不足的状况。老师应该积极主动带领学生参加课外体育活动。领导的重视,场地的建设,老师参与有机结合。
  参考文献:
  [1]余启政,张虹.成昆两地高中生课外体育活动现状的调查分析[J].教育与教学研究,2009,(9).
  作者简介:黄永,男,出生日期:1975年10月,职称:中学一級,研究方向:体育教育,工作单位:重庆荣昌安富中学。
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