浅淡中职学校网络实训课程教学的延伸途径

作者:未知

  摘要:随着网络的全球化发展,作为当前中职教育普遍开办的一个主流专业——计算机网络技术,具有广阔的前景。由于实验教学是计算机网络技术教学中极为重要的一部分,而网络实训作为一门实操性很强的学科,在计算机网络技术教学中的地位显而易见。在这样的背景下,构建立体化的网络实训教学体系、积极拓展网络实训课程教学的延伸途径,是一个中职网络实训课程教师应该寻求的提高学生综合素质和技术技能的方法。
  关键词:中职教育;计算机网络技术教学;延伸途径
  在2014年6月的的全国职业教育工作会议中,习近平总书记关于职业教育的重要批示和国务院《决定》的提法是“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。这刷新了我国对职业教育培养人才的最新界定,即“技术技能人才”既要“会”又要“懂”,是知行合一的人才,是能够持续发展的人才。
  随着中职教育改革的不断深入,教学价值观从知识本位向“知识、能力、情感”等转移,各种各样的教学观念纷至沓来。教学的延伸作为一种理念与方式在实践中有着深入研究与探索的必要性。
  那么,对于中职网络实训教学,拓展教学延伸的途径有哪些呢?这里笔者想结合所任教的网络实训这门教材谈些拙见,以抛砖引玉,集思广益,希望能得到更进一步的研究与探讨。
  一、在生活实践中延伸
  美国教育家杜威说过,最好的教育就是“从生活中学习”。这就是说,生活的空间与学习的范围是紧密相关的。把网络实训教学延伸于学生的生活实践,让学生在生活实践中掌握更多的技能知識,能使学生更真切地感受到网络实训在现实生活中的价值。
  例如:在学习构建无线家庭局域网这一章的内容时,可让学生的学习从课本延伸到自己的生活中。笔者了解到,班里所有学生的家庭都已配有电脑和网络,这样便可以让学生课后回到家里按照上课所学的知识,重新连接安装家里的网络,确保了学有所用,加深了学习效果。有些学生还会遇到一些突发问题,经过自己动手、动脑解决,更能得到意想不到的收获。利用这样低成本、高效率的资源,大大加强了课程学习与实际生活的联系,让学生感受到网络实训并不是枯燥无味的技术,而是生活的技能。
  二、在虚拟网络中延伸
  人类技术进步的产物之一便是网络,网络有着它独特的便捷性、超时空性、交互性,并且与我们的生活息息相关。网络将全球的网上图书馆、网上书店、网上数据、信息资料中心等链接成巨大的多媒体信息资源库,供我们共享学习。网络已经从一种重要的学习资源,逐渐变成一种教学环境和教学手段。由此可见,网络实训教学延伸的另一重要途径是充分利用网络资源。
  在路由器与交换机配备这一章中,需要用到实体机来操作。但现实的情况是,学生的数量多,实验器材不够,实验操作时间也长,难以确保每位学生都有机会自己动手完成实验。通过网络延伸教学,可以让学生利用网络这一个虚拟环境,构建一个虚拟的实验室,供学生学习,使学生“亲临其境”。
  三、在其他学科中延伸
  当今时代是综合化、知识现代化的二合一的时代。网络实训作为一门既与计算机基础、局域网安全等计算机知识息息相关,也与物理、数学等理论知识广泛联系的学科,在不同学科之间都存在着交叉渗透的关系。把网络实训的学习延伸于其它学科中,让学生发掘事物与事物之间的联系,让理论知识辅佐实操技能,从而激发学生的潜能,提高学生的综合能力。
  比如在做综合布线系统时,需要涉及到网线的制作、路由交换的配置,这可以延伸到电子电路学和物理学。网线的选择要考虑到金属的性能、信号的传输能力和力的原理等;配置路由交换机时需要先具备计算机系统的操作能力、程序语言知识等。笔者将学生分成5至8人一组,每组学生在进行综合布线时,需要结合各类不同学科的知识,一个人的考虑难以周全,几个学生一起合作交流,让学科与学科之间的知识相互交融,巩固知识的同时,也培养了学生的动手能力以及扩展了学生的思维。
  四、在校企合作中延伸
  传统的教育模式是重理论而轻实践,那么改革教育制度就是要打破这种传统模式,而教育在培养人的这一过程中需要面向社会、面向市场。在校企合作的过程中,学校通过企业的反馈与需求,针对性地培养人才,对学生来讲,既实现了在校的学习又能重视企业的实践;对教师来讲,既明确了教育的方向又解决了设备的不足;对企业来讲,也是一种“节能”的取才方式,是一种“双赢”的模式。
  越深入到网络实训这门课程中会发现,有许多大项目的知识单靠在校的学习是无法实现的。学生只有通过在企业中实践,才能把在学校学习到的课本上的知识运用到企业的先进设备中,才能够发现问题、调整技能、解决问题。在这个过程中,学生所感受到的学习的乐趣是在学校学习不曾有过的,而且由于接触到了新的先进技术,学生更能顺应时代的发展,更能成为社会需要的高素质人才,更能成为国家要求的技术技能人才。
  马克思说:“科学的教育任务,是教育学生去探索创新。”延伸教学,实质上就是鼓励学生探索创新的教学。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”实践证明:认真做好网络实训教学课外延伸的导航人,积极拓展网络实训教学延伸的途径,努力构建立体化的网络实训教学体系,是一名中职计算机网络技术教师的职责担当。
  参考文献:
  [1]付笔贤,网络综合管理实训教程,科学出版社.
  [2]安宇宏;知识经济时代校企合作的形式与展望[J];东北大学学报(社会科学版).
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