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我和书籍有个约会

作者:未知

  【关键词】阅读;价值引领;学生教育
  【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)39-0071-03
  【作者簡介】吴君,江苏省扬州市江都区第二中学(江苏扬州,225200)教师,高级教师。
  一、教育背景
   朱永新教授说:“每个孩子都是失去翅膀、落入凡间的天使。读书,将让书籍成为心灵的双翼,让孩子们重新变成我们身边的天使。”然而,现实情况却不容乐观,现在的很多中学生不爱读书了。究其原因,一方面是因为网络、电视等媒体的巨大影响,另一方面是因为社会过于重视学业成绩,忽略学生的全面发展。阅读对于一个人的文化素养提升有着重要的影响,如何激发学生的阅读热情,并将这种热情转化为一种生活习惯,是班主任应该关注并着力解决的问题。
   二、教育目标
   认知目标:通过呈现学生课外读书的现状,使学生认识到阅读的重要性。
   情感目标:引导学生从内心深处感受读书的乐趣,真正爱上阅读。
   行为目标:通过开展班级“诺贝尔读书奖”活动,引导学生在日常生活中形成良好的课外读书习惯。
   三、活动准备
   教师准备:设计问卷,调查学生的课外读书现状;根据学生的课外读书需要,列出推荐阅读书目;查找中国新闻出版研究院发布的有关阅读的数据。
   学生准备:收集与课外阅读有关的数据、故事、图片、格言。
   四、实施过程
   (一)开展游戏活动——走近书
   教师导入:如果说阳光能够带给人温暖,那么我想这个世界上还有一样东西能带给你这种感觉,那就是“书”。可是,现在热爱读书的人越来越少了,少到需要我们不停地呼吁,少到需要我们来一场拯救。今天,我们班会课的主题是“我和书籍有个约会”,就是想让你们珍惜与书做伴的美好日子。接下来,老师要跟大家玩一个游戏,游戏的名字叫“我爱猜书名”。
   (教师提供某本书的信息,比如书中人物、主要情节、作者、写作背景、后人评价、阅读感受等,供学生猜书名)
   提示1:这是一部小说。
   提示2:作者是一位台湾女作家。
   提示3:这本书带有自传性质,作者在书中回忆了自己的童年生活。
   提示4:小说的主人公名叫英子。
   提示5:这部小说曾被改编成同名电影。
   (正确答案为《城南旧事》)
   提示1:这是一本外国小说。
   提示2:我喜欢这本书是因为它的情节曲折刺激,引人入胜。
   提示3:这本书讲了一个传奇的复仇故事。
   提示4:这本书的主人公叫爱德蒙·邓蒂斯。
   提示5:这是法国作家大仲马的代表作。
   (正确答案为《基度山伯爵》)
   …………
   教师:你们回答速度很快啊!但老师想问大家一个问题,在刚才猜书名的这些书中,你认真读过的有几本呢?
   (只有少数学生举手示意)
   教师总结:有人说过,读哲学使人深刻,读历史使人睿智,读诗歌使人灵透。鲁迅先生也曾说过,时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。老师希望你们都能加入读书的行列之中,让自己聪慧起来。
   【设计意图】这个环节重在激发学生的阅读兴趣,能主动走近书,明白读书是一件让人倍感快乐、增长见识的好事情,同时为后面的“劝读书”环节做好铺垫。
   (二)呈现读书现状——劝读书
   教师:课前,我们完成了一份关于课外阅读的问卷调查。据统计,18.4%的同学年阅读数量在0—5本,60.5%的同学年阅读数量在6—10本,13.2%的同学年阅读数量在11—20本,7.9%的同学年阅读数量在20本以上。据此,我们可以估算班级每人年平均阅读量为6—10本。现在我们再看下中国新闻出版研究院发布的一组数据。
   (课件出示:中国新闻出版研究院发布的第十二次全国国民阅读调查结果显示,2014年我国国民人均纸质图书阅读量为4.56本,远低于早先调查显示的韩国11本,法国20本,日本40本,俄罗斯55本,以色列64本;我国未成年人的人均图书阅读量为8.45本,我们班与之基本持平。)
   教师:国务院前总理温家宝说过,他最愿意看到的,就是在乘地铁的时候,我们国民每人拿着一本书在读。但如今,和发达国家的人民相比,我们的读书量确实太少了,这要引起大家的重视。一个不读书的民族,一个不读书的国家,怎么能强大呢?因此,我们应该重视日常阅读,将阅读当成生活中的习惯。
   【设计意图】真实的数据最能打动人,伟人的事迹、教诲也能给人启迪。此环节旨在引起学生的反思,认真对待阅读这件事。
   (三)排除怕读理由——增动力
   教师:课前请同学们收集了一些关于犹太人读书的资料,我们一起来看看。
   学生解说:在古代,不少犹太人常常在墓园里摆放着各种书籍,他们相信,在夜深人静时,死去的人们会出来读书。为了培养孩子读书的习惯,在每一个犹太人的家庭中,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后小孩则去吻《圣经》上的蜂蜜,这其中的用意不言而喻——让孩子从小就知道书本是甜的,读书会对人生大有裨益。犹太人总是不厌其烦地向孩子灌输这样的道理:生命有结束的时刻,读书求知却永无止境。
   教师:犹太人的做法很特别,他们达到了目的,因为书籍改变了他们每一个人,也彻底改变了他们的民族,甚至整个世界。现在,你们可能已经认识到了课外阅读的必要性,那如何培养自己的阅读兴趣呢?首先我们来了解一下大家不喜欢课外阅读的原因吧。    (课件呈现课前问卷调查结果:学生们不喜欢课外读书的原因主要有两个,一是认为读书没什么意思,网络、电视等娱乐方式更具有吸引力,二是学业压力太大,没有时间去读书)
   教师:针对第一个理由,你能说服他吗?
   (学生分组讨论)
   教师:虽然爱因斯坦、马克思、弗洛伊德、卡夫卡、普鲁斯特等人来自不同领域,但有一点是相同的,他们都是犹太人。犹太人有一张令世界其他民族都羡慕的成绩单——截至2014年,犹太人收获了全部诺贝尔奖的20%以上,物理学奖获得者爱因斯坦更是被誉为人类历史上最伟大的科学家。为什么会有如此大的成就?这可能与他们的一个习惯有关,那就是阅读。认为读书没什么意思的同学,也许你还没有真正地亲近书,尝到读书的“甜头”。我们可以找一个安静的下午,静静地翻开一本好书,或许你会发现,读书并不是无趣的。至于第二个理由“学业压力太大,没有时间去读书”,这确实是一个很现实的问题。下面请我们班的几位“阅读小达人”来谈谈自己是如何解决这个问题的。
   生1:我们现在功课多且深,专门用来阅读的时间真的很少,但我从小就养成了一个习惯,那就是每天睡觉前的半小时都用来读书。
   生2:每天爸爸送我上学和接我放学时,我喜欢坐在车里看些课外书。
   …………
   教师:是的,我们不仅要学会合理安排自己的时间,列出每天的阅读计划,而且要善于利用碎片化的时间,确保每天都能阅读一些课外书籍。
   【设计意图】此环节通过展示学生不喜欢读书的原因,然后对所存在的问题进行分析,帮助学生找到持续阅读的办法。
   (四)开展评选活动——促读书
   教师:为了让大家养成课外阅读的好习惯,让阅读变得更有趣些,老师想组织一次活动,评选出我们班级的阅读之星。那如何去完成评选活动呢?第一步,你们每人都推荐1本书。第二步,评选出5本书的决选名单。我根据你们在问卷中推荐的好书的统计结果,并且参照其他任课教师的建议,给大家列出一个推荐书目:《雾都孤儿》《牧羊少年奇幻之旅》《视觉之旅:神奇的化学元素》《目送》《国学的天空》。第三步,各位评委(所有同学)利用3个月的时间来阅读,希望大家都能做一名合格的评委,成为一个名副其实的阅读之星。第四步,投票表决并公布结果。时间定在2019年4月23日——“世界读书日”,届时,阅读完5本书的同学就有资格成为真正的评委,成为我们班的阅读之星,然后再投票选出我们班的“诺贝尔阅读奖”获得者。
   【设计意图】此环节重在引导学生将本节课上的豪言壮语、满怀信心延伸到课外,这一目标最终要通过评选活动来完成,期待班上能出现越来越多爱阅读的人。
   五、活动反思
   我认为这节班会课最大的亮点在于开展了班级“诺贝尔阅读奖”评选活动,即参照诺贝尔文学奖的评选过程来评选班级的“诺贝爾阅读奖”,最后宣布在4月23日“世界读书日”这样一个特殊的日子公布获奖名单,这样的安排既调动了学生参与活动的积极性,同时也更好地巩固了学生在班会课上生发的主动性和自觉性,更有利于学生养成热爱阅读的习惯。
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