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初中校园足球教学策略

作者:未知

  摘要:随着社会的发展和课程改革的进步,学校和社会越来越关注学生综合素养的提高。而校园足球,在锻炼学生的身体素质,发展学生的综合素养方面发挥着关键性的作用。同时,校园足球活动的创建,促进了我国足球人才的发展。因此,教师在初中校园足球教学中,要关注学生的素养,创建多样化的活动,提高初中校园足球的发展速率。
  关键词:初中体育;校园足球;教学策略
  足球是一项多人参与的体育活动。校园足球活动的创建,不仅能够提升学生的身体素质,还能够发展学生的团队意识。但是,我国足球事业发展并不顺利,严重缺乏足球方面的人才。因此,教师在日常教学的过程中,就要有意识地培养学生的专业能力,创建有效的足球活动,使学生掌握足球的基础技能,挖掘足球方面的人才,为实现我国足球事业的发展目标做出一定的努力和贡献。本文结合教学实践经验,对于初中校园足球教学策略进行了以下几点探究:
  一、提高教师的专业水平
  在初中体育足球教学中,教师的专业素养和教学能力就决定了学生学习的水平。现阶段,我国初中体育教师的足球专业水准普遍偏低,大多数学校对于教师的足球素养要求不高,只要教师具备一定的理论知识,掌握基本的实践能力即可。这就导致学生无法受到良好的足球教育,直接阻碍了校园足球的发展。因此,要想推动校园足球的发展,就要提高教师的专业素养。首先,学校在招聘足球教师的时候,就要设置一定的门槛,要求教师不仅要有专业的理论知识,还要具备专业的教学能力。其次,体育教师要注重自身水平的提高,在生活和工作之余,多多观看足球比赛,学习专业足球运动员的技巧。最后,学校要积极培养教师的教学能力,定期开展足球专业知识的培训活动,组织教师的交流和学习。只要能够实现这三点,初中校园足球教师的专业水平一定能得到大幅度地提高。
  二、了解学生的足球基础
  学生在小学学习和生活中,就养成了重视文化课的学习,关注自身成绩,忽视在体育、舞蹈、音乐等方面的发展的习惯。这就导致,很多初中生在小学阶段从未接触过足球,或者是只了解最基础的理论知识。所以,在初中足球教学中,教师就要了解学生的足球基础,挖掘在足球方面有天赋的学生。比如:组织校园足球活动的时候,为学生组织小型的足球模拟赛,让有一定足球基础的学生参与比赛。在这样的实战中,就能够发现足球能力稍强的学生,能够直觀地了解学生的技能。这是构建初中校园足球活动的基础环节。
  三、重视日常的训练活动
  传统的足球教学模式非常单一,教师讲解足球技巧之后,学生自主练习。但是,每个学生具体的能力不同,学习水平也不同。这样的教学模式,就无法提高学生的整体能力。所以,教师在日常教学的过程中,就要注重日常的训练活动。并且,教师要从学生的兴趣出发,借助游戏的力量化解足球训练的枯燥性和无趣性。比如:在教学的过程中,为了让学生掌握一定的传球能力、获取头顶球、颠球技巧,就将学生分成不同的小组,为每一个小组提供一个足球,要求学生依次传递,不能用手碰球,可以用脚和头,球不可以掉到地上。在这个游戏活动中,坚持时间最长的小组就能够获胜。学生在胜负欲的刺激下,训练的效率和效果都有了很大程度的提高。
  四、完善教学的评价体系
  现阶段,校园足球教学仍然在采取传统的以成绩为主的考核模式。在这样的形式下,学生个人特长得不到发展,自身能力也无法发挥。这种以基础的足球技巧为准的考核模式,并不适合初中校园足球教学活动。在新形势下,教师应该考虑学生的综合能力。也就是说,不仅要注重学生理论知识的掌握和技术技巧的发展,还要关注学生在运动精神上的表现。只有这样全面评价学生足球能力的评价体系,才能够满足初中校园足球教学的要求。同时,教师要给予学生发挥自身特长的机会,帮助学生树立起学好足球知识的自信心。比如:有的学生足球实战能力不强,但是花式足球玩的很好。这也可以成为学生的闪光点,也是学生足球素养的展示。
  总而言之,校园足球在初中体育教学中占据着至关重要的地位。教师在日常教学的过程中,一定要转变自身的观念,认识到足球训练的重要性,努力提高自身的专业素养。并且,教师要了解学生的足球基础,挖掘学生在足球方面的潜能,为学生今后的发展打下良好的基础。当然,教师也要重视日常的训练活动,让学生掌握基础的足球技能。最后,教师要注重教学评价体系的完善,给予学生发挥自身特长的机会。此外,教师要不断更新自身的观念,与时俱进,创建符合初中生身心发展特点的教学活动,促进学生综合能力的发展和提高,以此推动我国足球事业的发展。
  参考文献:
  [1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径,2018 (05):48-49.
  [2]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动,2015 (8):6-7.
论文来源:《体育风尚》 2019年5期
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