网球辅助器材在高职院校网球教学中的实验研究

作者:未知

  摘要:在当前的高职院校体育教学中,网球是其重要的课程内容之一,常常需要很多辅助器材完成教学。针对这样的现象,本文将通过实验的方式,选取高职院校中的部分堵辅助器材作为实验对象,对网球辅助器材的应用效果进行实验分析,进而结合当前网球教学的现状,提出具体的建议。基于本文的研究,其目的就是加强教师对网球辅助器材的重视,为学生营造良好的学习环境,提高网球教学的质量。
  关键词:网球辅助器材;高职院校;网球教学
  在教育改革的背景下,高职院校的规模逐渐扩大,同时学生数量也在不断增加,但是教学设施并没有随之完善,不能为学生构建良好的学习环境,甚至还会阻碍院校的发展。就网球教学来看,其网球辅助器材的数量较少,使得学生不能很好的投入到训练之中,不仅打击了学生的积极性,还会严重影响网球教学的质量。因此,高职院校应该加大重视力度,积极完善相关的基础设施,为自身的发展提供保障。
  一、实验对象与实验方法
  实验对象:网球发球练习器、网球击球练习器、网球发球器三种辅助器材。
  实验方法:(1)调查问卷。在本文的分析中,选择某高职院校中的一个班级,进行调查问卷统计,在该班级中有60名学生,有效问卷为57份。在问卷调查中,其内容涉及使用网球辅助器材前后的兴趣、能力变化等。(2)实验法。将上述班级中的60人分为两个实验小组,即实验组、对照组,每组人数为30人,在实验中将采用网球辅助器材的教学方式作为自变量,将教学质量、发球、正/反手击球作为因变量。同时,实验的时间为18学时,每学时为90min。(3)数据统计。运用Excel软件、SPSS软件对获得的数据进行统计、分析,整理出相应的计算结果,为后续的分析工作提供参考[1]。
  二、实验结果与实验分析
  (一)实验前数据分析
  首先,对学生的身体素质进行测试。在测试的过程中,采用5m三向折返跑、1min跳绳、50m跑的方式,其结果为:(1)实驗组:5m三向折返跑的时间为15.1s±1.51s,1min跳绳的数量为105.7个±17.1个,50m跑的时间为8.6s±0.42s;(2)对照组:5m三向折返跑的时间为14.7s±1.73s,1min跳绳的数量为103.7个±15.4个,50m跑的时间为8.5s±0.45s。
  其次,对学生的网球水平进行测试。在实验组中,有3名学生已经掌握一定的网球技术,但是并没有进行过专业的训练,而对照组中只有1名学生了解一些网球知识,剩余学生均不了解网球。所以,两个小组之间的能力水平实际上没有明显的差异,均属于初学者的水平,可以进行后续的对比实验。
  (二)实验后数据分析
  首先,对实验后学生的身体素质进行测试,同样采用5m三向折返跑、1min跳绳、50m跑的方式。最终的测试结果为:(1)实验组:5m三向折返跑的时
  间为13.0s±1.06s,1min跳绳的数量为127.27个±11.34个,50m跑的时间为8.5s±0.38s;(2)对照组:5m三向折返跑的时间为13.9s±1.14s,1min跳绳的数量为107.6个±11.52个,50m跑的时间为8.7s±0.31s。由此能够看出,经过网球辅助器材进行教学,提高了实验组学生的灵敏度、下肢力量,但是并没有对50m跑的结果产生明显的影响。与之相比,对照组在没有采用网球辅助器材进行训练的条件下,其各项数据并不存在明显的差异。
  其次,对实验后学生的网球水平进行测试。在本环节的实验中,将定点正手击球、定点反手击球、移动正手击球、移动反手击球作为测试内容。其最终的结果为:(1)实验组:定点正手击球为7.3±1.42个,定点反手击球为6.5±1.67个,移动正手击球为6.3±1.52个,移动反手击球为6.3±4.4个;(2)对照组:定点正手击球为4.8±1.37个,定点反手击球为4.5±1.63个,移动正手击球为4.2±1.75个,移动反手击球为4.4±1.54个。结合这一数据能够发现,基于网球辅助器材的网球教学,学生的能力水平明显高于未使用辅助器材的小组水平。
  三、网球教学的建议总结
  结合上述的实验结果,能够发现学生在经过网球辅助器材的教学以后,能力水平有了明显的提高,所以高职院校就应该将其合理的应用在教学中。对此,本文提出以下建议:
  (一)深化教师对网球辅助器材的认识,以此来为器材的使用提供保证,强化应用方式的实用性、合理性、科学性[2]。
  (二)教师需要结合网球辅助器材,对网球课程内容进行合理的设置,确定课程的实际顺序,确保其符合学生的体能发展规律。
  (三)教师应该对网球辅助器材的使用时间,进行合理的把握,以便于能够激发学生的积极性,在这一基础上提高网球教学的质量、效率。
  四、结语
  综上所述,在高职院校的教学中,增加网球辅助器材的数量,能够激发学生的兴趣,提高网球教学的质量,进而营造良好的学习氛围。在这一基础上,充分发挥了网球辅助器材的作用,调动了学生的积极性,实现了网球教学的目标,对于推动高职院校的发展,具有不可忽视的重要意义。因此,结合本文的分析发现,增加网球辅助器材具有较强的必要性,并可以将文中的建议应用在日常的教学工作中。
  参考文献:
  [1]李壬戌.高职院校体育专业实践教学体系构建对策研究——以武汉城市职业学院体育运营与管理专业(国际网球赛事运营与管理方向)为例[J].科教导刊(中旬刊),2018 (07):18-19.
  [2]陈婷.高校网球公选课教学的优化研究[D].江西师范大学,2017.
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