浅谈如何在小学数学课堂中培养学生的创新能力

作者:未知

  摘 要:随着近年来新课改的不断深入以及我国教育水平的全面提升,小学数学课堂也越来越注重学生综合素质能力的培养,在数学课堂教学中实现对学生创新能力的培养。本文以如何在小学数学课堂中培养学生的创新能力为出发点,主要阐述培养学生创新能力的重要性,并结合实际教学案例以及学生的学习情况,提出培养学生创新能力的有效策略。
  关键词:小学数学;创新能力;有效策略
  许多小学数学教师由于受到过去传统教育观的影响,尤其是偏远落后的地方,容易将小学数学成绩当做是评价是学生的唯一标准,也将小学数学教学目标单纯地认为是提高学生的数学成绩。这就导致数学教师在课堂中过于注重学生的成绩,忽略了学生数学思维能力的形成,从而无法培养的学生的创新能力。因此,小学数学教师在实际教学中应当摒弃陈旧传统的教育观念,除了要关注学生的成绩,也应当采取有效的措施培养学生的创新能力,提高学生的数学思维能力。
  一、学生创新能力培养的重要性
  在小学数学课堂中培养学生的创新能力能够锻炼学生的数学思维,发散学生思维,从而使学生形成数学逻辑。教师也不应因为面对的是边远山区的学生,而忽略对学生创新能力和数学逻辑的培养。通过小学数学课堂,教师引导学生运用多种思维方式去分析、解决数学问题以实现对学生创新能力的培养。在教师引导的过程中,学生能够自己进行思考,用逻辑分析能力将自己所学到的理论知识与实际问题相结合,也在一定程度上锻炼了学生的逻辑思维能力和创新能力。另外,如今社会对优秀人才的要求越来越高,仅仅拥有好的成绩是不足以满足社会对人才的需求的。因此,小学数学教师在实际课堂教学中要锻炼学生的创新思维,培养学生的创新能力,为社会培养出更多的优秀人才。
  二、小学数学课堂中培养学生创新能力的有效策略
  1.尊重学生的的主体地位
  想要在小学数学课堂中培养学生的创新能力,首先要做的就是要尊重的学生的主体地位。在过去传统的数学教学课堂中,尤其是边远山区的小学数学课堂,大都是以教师教学为主,而学生则是处于被动的地位,无论是知识的学习还是思维的训练都是被迫接受,无法产生真正地学习的想法和兴趣。在这种教学模式下,学生的创新能力和数学思维根本得不到应有的重视和训练。但是如果教师在数学课堂上能够尊重学生,重视学生在课堂中的主体地位,给予学生充分思考的机会。在这种开放的教学模式下,学生的思维能够得到发散训练,调动其学习积极性,有效地培养学生创新能力,提高小学数学教学质量。
  2.创设问题情境,激发学生的创新活力
  兴趣是最好的老师。从众多教学案例可得知,大部分数学成绩优良者都对数学有着浓厚的兴趣,而数学成绩差的则极其讨厌这门学科,严重者甚至会有逆反心理。作为教师就应该把握学生的实际学习情况,对症下药,激发学生对数学的学习兴趣。首先,创设有趣的问题情境,引导学生思考。对于边远山区的学生来说,对于童话故事可能接触的不多。但是因为都是孩子,自然也会对童话故事感兴趣。比如在教授关于“统计”方面的数学知识时,我用童话故事引导学生,向学生展现“小猫钓鱼”的故事情节,并且用统计图表示比赛成绩,让学生初步了解统计图。通过向学生创设趣味情景,让枯燥的理论知识变的像童话故事一样生动形象,激发学生的学习积极性和思维积极性,激发学生的创新活力。其次,善于创设操作的问题情境。由于边远山区的教学设备不完善,大多数地方还在探索怎么灵活运用多媒体来教学。但是作为教师,也应该设法为学生创设操作的问题情境,帮助学生更好地理解所学数学知识。比如在教授“行程”方面的数学知识时,教师可以向学生展示关于大山、桥的風景画,然后出示应用题:一列火车身长350米,以每分钟850米的速度通过长达2200米的大桥,那么火车将会花多长时间通过大桥呢?接下来,教师可以利用板书或者口头描述向学生表明,火车在通过大桥时的具体情况,让学生进行思考,并根据自己的理解画出线段图,教师加以指导。学生的注意力高度集中,融入到课堂之中,提高了解决问题的效率。
  3.激发学生思维的创造性,培养学生敢于创新探索的能力
  学生的创造性思维是一种内在的隐形活动,必须要借助外在的动作技能,通过学生的自身实践才能发展起来。首先,重视培养学生的动手操作能力。在实际教学中,给学生充足的时间让其进行合作学习,在实践操作中寻找规律,发现方法,敢于探索,只有这样才能锻炼学生的创新思维,同时,学生看到自己的创新成果,也会增加其自信心。其次,培养学生的多向思维。在教学中不可避免地会遇到学生因为思维定势而影响其学习的情况。基于此,教师应当给予学生适时的点拨,同一个数学题目会有不同的解题方法,不应限制学生的思维。培养学生多方位地去思考问题并解决问题,直接或间接地培养学生的思维创造性,进而培养学生的创新能力。
  总而言之,小学阶段的学生由于其各方面还未发展完善,对新鲜事物也充满着好奇心。基于这种情况,教师更应该采取适当措施来培养学生的创新思维,进而帮助学生形成创新能力,为社会培养更多的高质量的创新型人才。
  参考文献
  [1]艾丽.爱质疑:开启创新思维的钥匙——小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智.2016(30)
  [2]王晓琴,王永松,王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报.2014(04)
  [3]侯德玲.理性与趣味的交锋——在小学数学课堂中接入生活的源泉活水[J].教育艺术 2018年08期
  (作者单位:彭水县双龙中心校)
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