创新诗歌教学,插上腾飞翅膀

作者:未知

  摘 要:电视直播的《中国诗词大会》,让我们看到传统文化与现代技术成功而完美的融合,这对于小学语文诗词教学的创新极具启示性意义。本文分析当前小学语文教学的现状,探讨“诗词大会”对小学语文诗歌教学的启示,针对小学语文诗词教学的改革,笔者阐述了诸如运用典故激发兴趣、营造诗词学习意境、强化诗词教学的吟诵训练、组织交往合作实现共同提高等相应的教改策略。
  关键词:小学语文;诗词教学;现状;“诗词大会”;教学启示
  【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0142-01
  作为一名小学语文教师,笔者对“诗词大会”的热播感觉欢欣鼓舞。一直以来,古诗词都是小学语文教学的一个难点。不可置否,一方面中国古诗词相距孩子们的生活时空甚远,诗词理解起来难度较大,学生对诗词学习不一定感兴趣;另一方面作为小学语文教师,对于如何唤起孩子们内心深处对古诗词的渴望有所期待。因此,“诗词大会”的热播对于古诗词的教学,无疑给了我们诸多新的教改启示。
  1.运用典故教学激发学生的兴趣
  古诗词的创作和流行年代久远,当今的小学生在学习时,很容易对事件的记诵、人物的理解等方面出现困难。在诗词教学中,需要将典故内容从书本中临时抽离,用通俗易懂的语言为学生讲述,然后利用典故让诗词教学变得丰富、富有趣味。当然,典故的应用并不需要局限、固化在单一的彼时彼地的事实方面。在“诗词大会”中,嘉宾的点评将“阳春白雪”、“下里巴人”结合在一起,让典故的讲解变得灵动,兼具知识性和趣味性。比如,在点评白居易的《琵琶行》时,著名学者康震点评到:虽然白居易已经有45岁,任职高位,但是面对落难歌女却能够有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感悟,是极为难得的。作为江州司马(相当于如今的江州市副市长),能够与社会普通的琵琶女平等交换内心,这种心态十分伟大、可贵。这样的点评方式,将每一个诗词内化成与生活密切相关的内容,再现了诗词背后的社会故事、文化背景和人文价值,彰显出诗词读写中蕴含的人生哲理。
  除了集注于课堂教学内容之外,还可以利用早操、课外练习时间,组织孩子们对古诗词的课堂学习进行时空延伸,拓展他们的学习视野。也可以举办诗词吟诵、读书沙龙,或者鼓励儿童自己自由组合,开辟第二课堂。采用这种方式学习古诗词,不仅能够缓解教师负担,也让孩子们对诗词更有兴趣,提高诗词背景的学习质量。
  2.营造良好的诗词学习意境
  古诗词之美,在于运用文字塑造的画面、音韵和意境。为了提高诗词教学的质量和效果,需要为学生营造出良好的学习意境。“诗词大会”中,除了浓厚的竞技氛围之外,还用舞台、音乐、灯光诸多元素营造出逼真的意境,将静态化的诗词,通过各类元素的呈现组合转化为动态审美意境。这对于平时的小学课堂诗词教学具有极大的借鉴意义。
  在小学诗词教学中,可以通过歌曲、视频、音频、模拟扮演等方式来渲染古诗词教学意境,让孩子们获取到更加丰富、直接、生动的体验。在当前的诗词教学中,少数教师为了追求进度,忽视了诗词中的韵律美,不利于孩子们诗词兴趣的培养。现实的教学设备虽然无法与央视节目组相媲美,但是依然可以通过多媒体技术手段,将诗词意境化。比如,可以通过“你画我猜”、“沙盘预演”、角色扮演等方式,激发出孩子们对诗词的创造力和想象力,让他们真正热爱古诗词,并在课后自觉阅读与之相关的报刊、书籍,上网搜索相关的资料和其他课程学习资源,以丰富充实课堂局限的诗词学习活动。
  3.强化诗词教学的吟诵训练
  在“诗词大会”每期开始,选手上台、介绍嘉宾、选手离场时,都会即兴吟诵诗词。以第二季中毛主席的诗词为例,在赏析《沁园春·雪》时,屏幕中出现了毛主席的书法作品,选手朗诵,大家齐读,点燃了全场热情。种种实践显示,要实现对诗词的活学活用,吟诵是一个必不可少的步骤和环节。俗话说,“书读百遍,其义自见。”要深刻理解一首诗词,必须要先熟读、背诵,再反复地进行吟诵、涵咏、体验,方可知其义。
  诗歌的吟诵教学关键在于教师,要引导学生合理应用吟诵技巧,能够将诗词中的情感通过声音表达出来,让听众、吟诵者,形成美的享受。在具体的诵读教学环节,要有层次、有目的、有实效地指导阅读、吟诵,引导学生感知诗词中的情绪和情感,实现情感体验,达到情感共鸣。要让学生通过吟唱,能夠引入意境、调节氛围、调动情感、活跃思维,诱发和产生联想,让学生在节奏美和韵律起伏中掌握诗歌,提高他们的记忆和诵读诗词的能力。
  4.结语
  语文是一种十分重要的交际工具,属于人类文化的重要组成,兼具人文性、工具性的特点。古诗词是小学语文教学的重要组成,也是传统文化的集大成者之一。“诗词大会”之所以引起全民关注,正是由于其独特、新颖的形式引起了社会大众的兴趣。长久以来,小学语文诗词教学多关注诗词段落、字词、篇章,师生之间花费大量的精力和时间来应对考试,虽然这基本满足了《义务教育语文课程标准》的种种要求,但是应试思维只能产生短期效应。作为一档优质的文化节目,“诗词大会”唤醒了人们的“诗心”,也为语文诗歌教学的创新提供了新的借鉴。小学语文教师要积极借鉴“诗词大会”的元素和方式,丰富小学语文诗歌教学,为诗歌教学的创新插上腾飞的翅膀。
  参考文献
  [1]郑善红.以读为本,读中品味,读书悟情——浅谈小学语文古诗词教学[J].课外语文,2016(13)
  [2]顾迎娣.小学语文古诗词教学面临的问题及解决策略分析[J].课外语文,2016(09)
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