浅析如何创新初中物理实验教学方法

作者:未知

  摘要:物理实验新课程改革要求对初中物理实验教学方法创新,实验教学可以培养学生的物理素养,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的动手操作和解决问题的能力,实验过程中有助于加深学生对物理知识的理解。初中物理的创新教学,最重要的是运用实际生活经验中的物理现象,激发学生的兴趣,引导学生对生活现象进行物理学科的思考,同时转变学生对自然科学的刻板认知,认识到自然科学充满着生命力与生活气息。
  关键词:初中物理;实验教学;创新
  物理实验新课程改革要求对初中物理实验教学方法创新,新课程理论提倡更注重培养学生综合能力的教学方式,针对学科的特点开展个性化教学,通过创新教学方式充分发挥出学科优势,帮助学生更好地掌握学科知识,做到知识的灵活运用。初中物理实验是初中物理教学的关键,通过实验教学培养学生的创新能力、动手操作能力以及观察能力等,对于学习物理和其他学科都很重要。
  一、实验教学在物理教学中的作用及教学现状
  物理实验是学生动身操作、亲自参与的过程,通过实验教学能够完善物理教学知识体系,还能够让学生对物理现象和实验过程有清晰的了解,在巩固知识的同时增加学生的物理学习兴趣。实验教学与理论教学有很大的区别,教师真正与同学融合在一起,教师带动学生一起进行物理实验,在实验过程中遇到各种问题,教师可以围绕这些问题展开,进行拓展性知识训练,能够大大拓宽学生的思路,增强学生的物理知识面。另外,实验教学具有一定的趣味性,摆脱了传统的说教式教学,学生真正成为了课堂的主体,小组可以独立去进行实验,能够增加学生的团队协作能力,加强对实验的理解。
  但目前的实验教学存在着一些不足:忽视与日常生活的联系,没有结合教学内容将实验与学生日常生活密切联系起来,忽视从生活中选取实验材料,影响教学活动的有效开展,难以提高初中物理实验教学效果;实验的探究性不足,局限于演示实验,根据教材所列步骤对实验进行简单的演示,探究性不足,难以激发学生创新潜力,制约实验教学效果的提升;缺乏课外实验活动,对课外实验活动重视程度不够,难以对实验现象进行探究。
  二、初中物理实验教学方法创新策略
  1.充分发挥学生的主体地位和作用。教师要转变思想观念,让学生成为物理实验的主体。根据实验目的和要求,自主设计实验方案,严格按照步骤进行,观察实验现象,总结经验,开展好实验教学工作。学生在实验时不能只看表面现象,还要深入探究和分析,善于分析问题,解决问题,得出结论,对初中物理知识要有深入全面的理解。
  2.根据问题情境开展实验。初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析;要善于发挥创新思维,敢于创新,自觉拓展知识面,促进学生取得更好的教学和学习效率;为提高实验效果,应该将演示性实验转为探究性实验,让学生主动参与实验过程,激发学生的创新思维潜力,在问题情境的引导下更好地组织实验活动,推动课堂教学效果的提升。例如:“测量盐水密度”这一实验教学时,让学生根据实验目的和要求,自行设计实验,明确实验的目标和步骤开展实验活动,达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重,然后对倒进盐水的烧杯称重,理论上该方法是切实可行的,但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水,会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作,学生能明白学习的内容,从而更好地进行学习活动,提高实验教学效果。
  3.重视实验与日常生活的聯系。将实验与学生日常生活联系起来,能激发学生兴趣,提高学生对知识的应用能力,培养学生的探究精神。例如:学习声速和光速时,雷声与闪电同时产生,为什么先看到闪电,后听到雷声?学习汽化和液化现象时,让学生通过实验,解释为什么烧红的铁块投入水中会冒气?这些现象与学生的日常生活联系紧密,实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释,通过实验解释现象,增进学生对这些内容的理解,培养学生善于观察生活的习惯。
  4.注重对物理实验进行探究。增强探究精神和探究意识不能只看表面现象,要亲自探究和实验,才能对物理实验有更全面的了解。例如:学习“惯性”时,传统方法是将鸡蛋安全平稳地倒进杯中,在该实验的基础上,安排学生鉴别生熟鸡蛋,将鸡蛋放在桌上旋转,观察生熟鸡蛋旋转时的不同表现,并利用所学知识分析成因。熟鸡蛋旋转时平稳,生鸡蛋的蛋黄和蛋清是分离的,旋转时由于惯性,蛋壳内要保持静止,阻碍旋转,很快就停止转动。通过这样的探究和分析,不仅使学生加深对概念的理解,还能利用所学知识分析问题,提高学生应用知识的能力。
  5.合理组织课外实验活动。合理组织课外实验活动,提高应用能力。例如:组织学生到附近的工厂参观学习,了解供电配电知识,掌握普通照明和大功率电器配置方法,使其对电力知识有更为全面的了解。还可以在参观学习时,了解机器的运转情况,利用杠杆、斜面的相关知识分析问题,加深对课堂内容的理解,提升教学效果。同时还能锻炼学生的思维能力,提高知识应用技能。
  6.实验室实行开放式的实验模式。即一改传统的物理实验必须由教师带领进行的传统模式,让学生能够随时进入实验室进行物理实验,培养学生的自主能力和实际操作能力,为学生的创新性想法和实验提供一个良好的平台去验证,激发起学生的创新性思维。
  三、结语
  初中物理实验教学是初中物理教学的重要内容,我们要真正认识其优势及重要性,明确现阶段实验教学中存在的问题,通过多角度进行创新,注重学生各方面能力的综合培养,尤其是创新能力,注重学生的主体地位,激发其主动性,同时注重实验内容和教学方式的创新,不断推动初中物理教学水平提升。
  参考文献:
  [1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛,2016 (2).
  [2]冯春建.初中物理实验教学方法的创新思路[J].考试与评价,2017 (4).
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