浅谈体育游戏在中学体育实践课中的应用

作者:未知

  游戏是伴随着人类诞生的最早的文化活动,是体育文化之源,集运动、音乐、竞赛等活动于一身的综合性体育活动。体育游戏是学生非常喜欢的体育活动,内容丰富,形式多样,多数体育游戏带有故事情节或竞赛因素,并将跑、跳、投等各种活动融为一体,适合中小学生的年龄特点和心理特征。利用体育游戏进行教学,能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神;增强他们战胜对手、克服困难的信心和勇气;并巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧;提高各项身体素质和基本活动能力;培养学生的学习积极性和兴趣性,从而使课程更加生动活泼,简约易懂。因此,体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
  一、体育游戏在课堂应用中的优势
  1、能有效的集中学生的注意力提高学生兴奋性
  学生在学习一个动作,一般来说需要多次的反复练习。正是因为这种重复的练习,使学生感到枯燥和乏味,导致学生学习的积极性下降,影响了整堂课的练习密度和强度,达不到预定目標。如果体育教师在教学中,能巧妙的在练习中穿插一些体育游戏,有针对性的来配合教学,不仅可以活跃课堂气氛,提高学生练习动作的兴趣,还能使他们在紧张活跃的游戏中提高练习次数,巩固技术动作,从而达到增强体质的目的。
  2、利用体育游戏热身能充分调动学生的积极性
  体育课堂教学上,开始部分都采用统一的模式:慢跑几圈,做一套准备操。学生对于这种模式往往会产生厌倦心理。所以学生对课堂的准备活动,总是不认真做,做得不够充分。针对以上的情况,在在准备环节上,利用体育游戏,使学生一开始上课就有兴趣。例如:用布条做成的一个布圈做一个游戏“套圈接力”,学生们在做时,手脚并用,上窜下跳玩的不亦乐乎。即起到了准备的作用,又起到了调动学生积极性的作用,学生之间的团结,互助和监督也得到了很好的体现,学生很快的进入了学的状态。
  3、更好的培养学生的学习兴趣引导和团结合作精神
  学生对体育课上的枯燥的学习任务总是提不起精神。这就要求体育教师在教学中应少一点说教,多一些“玩”法。现在的学生大多都认为体育课是以“玩”为主,所以才会对体育课有兴趣,如果教学形式单一,那么学生兴趣就激发不出来,达不到预期的教学效果和增强体质的目的。体育教师这时应该利用学生这个“玩”的心理,结合教材巧妙的把游戏运用到练习中去,激发学生运动兴趣,引导学生自主锻炼。
  教学方式的改变,效果就截然不同,体育游戏不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣,还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。体育游戏不同于循规蹈矩的教学模式,在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以,学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰,就需要与参与游戏的学生一起注意观察、合作,而在技术学习过程中,则乐意为同伴提供技术上的及时反馈,从而使同伴的技术问题能够被及早发现,及时纠正,并能够进一步融洽彼此关系。游戏可以明显增强学生的学习互动次数,协调学生间人际关系,更有利于形成团结的集体作风,增加集体的凝聚力。
  二、体育游戏在体育课堂中的应用
  一节课的准备部分是整堂体育课的开端,好的开端是成功的一半。因此,在准备部分就可以巧用游戏,提高学生的兴趣和积极性。准备部分游戏的选择和运用是为了达到准备活动的目的,集中学生注意力,促进学生大脑神经系统的兴奋性,起到热身的效果.例如把徒手跑变换成“唐老鸭步”、“企鹅步”等,使踝关节、膝关节内外侧韧带得到活动,具有较强的实效性。这样不仅能较好地发挥准备活动的作用,也能提高学生的学习积极性。
  教学中基本部分是整堂体育课的重头戏,教师要传授的基本技术和基本技能都安排在基本部分。因此,一堂体育课质量如何,主要还是取决于体育教师的授课安排是否能被学生接受。能否激起学生的兴趣和积极性,关键是体育教师在教学中如何巧妙的合理安排。在教学过程中,如果我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目的内容,学生就会感到枯燥,所以在教材中巧用一些跟练习项目有关的体育游戏就会起到事半功倍的效果。
  结束部分的主要任务是使学生逐步恢复到相对平缓安静的状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。集身体健康、协调放松、轻松愉快为一体的游戏性放松活动,能转移大脑皮层运动神经的兴奋点,使运动器官得到放松与恢复,使人恢复到较好的身心状态。因此,在整理活动中,体育游戏要突出其趣味性的特点,内容和形式要做到新颖、活泼、精彩、幽默,使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。最后巧用垫子当翅膀,做鸟飞的动作,活泼而且形象,达到了放松的目的。
  三、体育游戏应用中应注意的问题
  1、体育游戏要紧扣教材,所用器材和教材用具要尽量统一。选择游戏要根据教材的需要,有目的地选用。
  2、体育游戏要通俗易懂、要符合学生的生理、心理特点,要简单易行,要减少讲解示范和组织所花费的时间。体育游戏如果选用不当往往会造成负荷过大或运动量太小而影响教学,达不到预期的教学效果。
  3、体育游戏要符合普遍性、平等性的原则、要能够提高学生的积极性在选用游戏时,要尽量使每个学生都有机会参与。在分组时,尽量使各组实力相当。游戏要注意安全性,要符合学生的年龄特征。
  四、体育游戏在课堂应用中的几点建议
  1、作为体育工作者应加强对体育教学和体育游戏的研究,不能仅把体育游戏当作体育课的配料和调动学生情绪的手段,要用新的视角对体育游戏进行审视,充分认识与开发体育游戏全面育人的功能,确立体育游戏在学校体育教学中的地位。
  2、把体育游戏作为基础教材,加大体育游戏在中学体育教学中的比重。
  3、体育教学是一个有机的整体,而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。体育工作者要充分发挥自己的智慧,创编更多、更好的既有游戏特点、有具有全面育人功能的体育游戏,以适应教学的需要。让体育游戏更好地运用在体育课的教学中去。
  总之,在体育教学中合理巧用体育游戏,是为了激发学生的兴趣,以便较好的完成教学任务而采取的措施,不能为游戏而游戏,忽略了教学目的和目标而起到负效应。广大体育教师要多结合游戏来教学,在教学中不断总结经验,不断探索,勇于创新,大胆突破,从而提高体育教学的质量,达到增强学生体质的目的。推动体育教学改革的发展。
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