新课程理念下高中数学教学策略初探

作者:未知

  摘要:随着新时代的课程理念的不断提出与发展,素质教育越来越受到人们的关注,在新的课程背景实施的教育发展背景之下,高中数学的教学工作方面也逐渐出现了一些新的教学理念、教学策略。数学是一门具有较强的应用性能的学科,对于人们的社会实践具有极其重要的作用。在新课程理念不断发展和进步的时代中,如何使得高中阶段的数学教学工作具有更好的效果,是当前高中教学工作中的重要研究课题。
  关键词:新课程;数学;高中;教学
  对于当前的高中数学教学工作来说,摆脱对于传统的教学观念的依赖,形成新的教学理念、使用新的教学方式,不断丰富当代高中数学教学工作的形式和内容,使得高中数学更具有新时代教学特征,是一条改革进步的必然之路。在新一轮课程改革的实施力度不断加大的发展背景下,高中阶段的数学教学公共面临着更为严峻的发展形势,对于教师提出了更高的要求。高中阶段的数学教师应该不断深入发掘在高中阶段数学教学的内容和任务,结合班级内部不同的学生的学习情况,制定针对性、专一性、特色性较强的教学方式,采取新型的教学形式、教学观念,进行新时代的高中数学教学工作。
  1.高中数学新课程的理念
  在新课程理念不断发展的时代背景下,高中阶段的数学教学工作面临着新的发展和进步,要求高中阶段的数学教学工作需要具备较强的多样性、选择新,保证不同的能力水平的学生都能够借助于数学教学活动,得到不同程度的发展和进步。首先一方面来说,需要加强对于高中数学教学的基础知识的传授,在数学知识素养、数学基础知识的掌握程度等方面锻炼和提升学生的技能水平;第二方面来说,需要加强高中数学教学工作的针对性、多样性与选择性,使得不同的学生能够在数学课程中得到不同的发展和进步,尊重学生之间的个性差异,树立起以学生为教学之本的理念和教学观点,在实际的教学生活中,需要不断拓展学生的视野,为学生的发展和进步提供更为广阔的发展平台,开发有效的完整课程体系。第三方面来说,需要倡导和进行积极主动的学习方式,摒弃传统的题海战术中的缺陷,使得当前的教学工作能够适应新课程的改革变化。由于数学教学工作相对来说具有抽象性的特点,因而对于教师来说,需要培养学生的探索精神,引导和带领学生们探索新的学习方式,提升学生的创新思维,使得学生能够适应当前不断发展和进步的现代社会;另外,对于数学知识的学习来说,需要注重对于学生的逻辑思维能力的培养和提升,数学教学工作对于学生的数学运算能力的提升和发展起到积极作用,这对于学生的成长来说,也是至关重要的基本素质。在数学教学中,也会向学生们讲解一些几何知识,这样的知识对于学生的空间思维能力的提升能够起到较好的效果。
  2.传统高中数学教学的不足
  在对于传统的数学教学工作进行调查和研究的过程中可以发现,在其中存在着较多的不足之处。对于学生来说,课前预习工作大大不足,这就在很大程度上影响教学工作的发展进程;另外,还有较多的学生感觉学习压力较大,学习任务繁重;而大部分学生也没能够掌握正确的学习方法,使得学习过程中的效率较低;最后,学生们对于当前阶段传统的数学教学工作中教学氛围提出了新的发展要求,希望能够在相对轻松、幽默的教学环境中进行学习活动。
  3.新课程理念下如何开展高中数学教学工作
  3.1明确教学目标,实行情景教学
  在当前的教学背景之下,高中数学教师应该结合教学内容,设定确切的教学目标,对于教学内容中的重點和难点问题进行着重讲解,除去基本的知识讲解之外,还需要注重对于学生的学习技巧的指导和把握。并且,教师还应该善于构建教学情境,打造新型的教学课堂,让学生们在幽默、轻松的教学环境中进行学习,不断提升和促进学生的学习参与度。如在讲解高中数学知识“双曲线”这一部分内容的时候,对于教学目标的设定应该是:(1)理解双曲线定义;(2)借助于双曲线的标准方程,学习待定系数法的运算;(3)学会判定双曲线的位置关系,理解双曲线弦的中点,并能够借助这一方面的知识进行解题。在明确了教学目标之后,教师就可以进行相应的教学情境的构建工作。对于数学学科来说,采取探究性的教学情景进行教学,能够取得较好的效果。如在进行教学的过程中,可以设置相关的问题进行提问,如“双曲线与椭圆的顶点有什么差别?”“双曲线的顶点在什么位置?”并且,为了能够帮助学生更好地了解和把握双曲线中的离心率问题,还可以采取图形解释、绘画介绍等方式帮助学生对于这些内容进行了解和把握。
  3.2借助于信息技术提升教学效率
  在信息技术不断发展和完善的时代中,互联网技术与各个行业之间都产生了千丝万缕的关系,对于教学工作来说也是如此。对于高中数学教师来说,可以借助于信息技术进行相关的教学活动,借助于互联网技术,能够使得教学材料的来源更为充分,并且借助于电子信息技术,能够在课程进行过程中,更为直观和形象地向学生呈现相关的内容知识,并且借助于多媒体技术的发展,能够采取一些微课、翻转课堂等相对新颖的教学形式来改善学生的学习习惯,提升教学工作的质量和效率。但是在借助于信息技术进行教学的过程中,需要保持学生在教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,使得教师“引路人”的定位更加清晰。如在向学生讲解《等比数列》这节内容知识的时候,需要帮助学生对于类比思想、归纳手法等方面的知识技能进行提升,而对于相关的知识内容的引入,可以采取细胞增殖、细胞分化、计算机病毒感染等相关的案例进行,这样例子不但与我们的日常所见所闻息息相关,并且还能够与其他的学科之间产生一定的联系效应,进而达到全方位促进和帮助学生的发展和进步的目的。另外由于数学教学内容在一定程度上与实际生活息息相关,因而可以以专题的形式、联系生活实际以及模块化教学的方式进行教学工作。
  4.总结
  总的来说,在新时代的课程理念背景不断发展和进步的条件下,传统的数学教学方式、教学理念等方面都存在着明显的不同之处,因而在数学教学工作中可以采取一些新型的教学方式,借助于电子信息技术、实行情境教学等方式实现对于学生的学习主动性进行提升,进而达到提升教学质量、获得较好的教学效果的目的。
  参考文献:
  [1]钟文龙.初探新课程理念下高中数学教学策略[J].数学学习与研究,2017 (3):98-98.
  [2]蒋香琴.新课程理念下高中数学教学策略思考[J].新课程(中学),2014 (3):12-13.
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