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加强新时代高校思政课教师的“四维”担当

作者:未知

  摘 要:高校思想政治理论课教学质量关键在教师,思政课教师只有不断完善知识结构、能力结构,不断更新教育理念,才能承担历史重任。本文以思政课教师承担时代使命担当、媒介素养担当、成长成才担当、能力责任担当的“四维”担当为切入点,以期在多元文化的今天使教学产生预期的魅力,以达到育人的目的。
  关键词:高校;思政课;教师;四维;担当
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)03C-0044-02
  2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。面对新形势新任务,高校思政课教师要勇于承担责任、提升能力,以“四维”担当承担历史使命。
  一、时代使命担当——使思想政治理论课成为宣传党的系统理论的主阵地
  《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”,承担着“培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的使命。高校思政课担负党、国家、民族和时代赋予的历史使命,关联大学生社会价值与自我价值的实现程度。目前,多元文化相互碰撞,无论是西方针对某一点的刻意宣传,还是对一些敏感问题用“显微镜”无限放大,都是西化、分化、颠覆我国主流价值观的招数。在大众麦克风时代,大学生消费各种信息,很容易丧失民族自豪感和认同感,并逐渐亲近、认同甚至崇拜西方的价值观,导致对本土价值观的扭曲和理想信念的迷失,思政课就是为他们把握方向、指点迷津、答疑解惑。思政课教师要明确课堂不是自由论坛而是宣讲党的路线方针政策的主阵地,坚定社会主义政治方向,批判各种错误社会思潮,重在强化政治意识、担当意识、底线意识,时刻在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致。对于良莠不齐、真假难辨的信息,特别需要教师抓住主流思想舆论阵地,做好正向宣传。特别是针对一些敏感的意识形态问题不回避,坚持用马克思主义的立场、观点和方法进行旗帜鲜明的释疑解惑。要像习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出的“让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒”。思政课教师的作用不同于专业课教师,而是肩负特殊使命,传承马克思主义思想,辅助大学生成长成才,所以建立一支政治信仰坚、道德修养好、理论功底深、教学能力强的适应多元文化价值观的高素质过硬思政课教师队伍,才能发挥主阵地、主渠道作用,也才能做好高校思想政治工作。
  二、媒介素养担当——使思想政治理论课成为新媒体时代大学生甄别信息的助推器
  随着传媒的大众化发展,大学生认识世界、接触各种观点、思潮的机会被无限放大。鉴于大学生的身心特点,他们主动或被动接受来自网络多元文化和价值观的渗透,潜移默化地受到影响和干扰,甚至会导致他们对马克思主义信仰产生怀疑,因此没有良好的媒介素养,往往不能正确判断、理性对待媒体提供的信息。所以新时代思政课教师只有坚实的专业知识是不够的,必须紧跟时代步伐学习运用新媒体掌握网络知识,保持对信息的敏锐性、鉴别力,依据搜集到的海量信息,捕捉有价值、典型的、适时的、前瞻的、具有说服力的信息,排查有害的信息,做好信息的甄别、选择、传递工作。必须充当“科学准确信息把关人”的角色,对纷繁复杂的社会信息加以筛查。思政课教师在备课过程中必须挑选恰当的教学案例,并能够自觉运用马克思主义方法论分析问题,使大学生正确取舍,时时注意引导大学生正确看待各种社会现象,及时进行热点解惑,培养大学生明辨是非善恶、鉴别真伪的能力,抵制社会上各种不良思潮和反社会主义的文化、思想的渗透,用批判的眼光去对待多元化的观点,教师要充分利用校园网络搭建与学生沟通和交流的平台,承担起培养大学生媒介素养的责任。
  三、成长成才担当——使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的人生修养课
  思想政治理论课偏理论性、泛政治化的特点,决定了取得良好的教学效果并不容易,教师要在授课过程中坚持以学生为主体、以教师为主导,让大学生真心喜爱才是关键。马克思说:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”针对当代大学生普遍关注的社会焦点、热点和难点问题,与大学生日常生活密切相关的问题安排教学内容,并及时补充与更新。对教学手段、方法进行改革创新,运用案例教学和多媒体教学等方法和手段激发学生的学习兴趣,让课堂活起来。围绕问题展开,创造性地开展启发式、探究式、参与式教学,增强师生互动,启发学生思考,提升解决问题的能力。用通俗语言和鲜活实例解释理论,亦可旁征博引、见解独到,用贴近现实生活的案例吸引学生,增加趣味性和实效性,使思政课更加生动活泼、富有亲和力。思政课只有成为大学生真心喜爱的课程,才能成为对其有用管用的课程,才能成为保持正确政治方向、终身受益的人生修养课程。
  四、能力责任担当——使思想政治理论课教师成为理论宣传的胜任者
  高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大,其理论水平、知识结构、政治方向、人生价值认同将直接影响教育的效果和目标的实现。习近平總书记在学校思想政治理论课教师座谈会上给出思政课教师形象六个方面的素描,分别是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。思政课教师能否以高度的政治责任感和事业心来对待教学,是政治觉悟和道德水平问题,而没有扎实理论知识作为基础,势必会变成空洞的说教。因此,思想政治理论课要承担起历史赋予的重任,这就要求教师的专业知识和能力水平必须与时俱进,不断拓展知识视野、完善知识结构。要求思政课教师必须具备过硬的思想政治素质、崇高的职业道德水准、深厚的学科专业知识、广博的人文社会科学知识和优良的教学技能技巧。具体可以通过骨干教师研修、短期校外培训、校外挂职锻炼、现场考察和参加会议、兄弟院校相互观摩学习、教学观摩、教学比赛等多种途径不断提高业务能力、教学技艺和科研能力。惟其如此思政课教师才能有能力,并以特有的人格魅力,慷慨激昂、信心满满的教育态度引导教育学生。
  总之,决定高校思政课教学质量的关键在教师。教师有坚定的理论信仰讲课才能理直气壮,有说服力和感染力才能打动人,所以教师要率先垂范,带头践行自己倡导的价值体系和道德标准,不断完善知识结构、能力结构,真信、真学、真用、真宣讲马克思主义理论,以旺盛激情承担教学使命,以积极健康的心态让工作见实效,使课程产生预期的魅力和教学效果。
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