中职院校学生管理模式创新探究

作者:未知

  摘 要:中职教育是国民教育的重要组成内容,为社会发展提供具有高素质与专业技能的应用型人才,在教育体系中有着极为重要的作用。近几年,我国教育事业的改革与发展,加强对职业类院校的鼓励与支持,中职教育办学规模逐渐扩大,生源条件逐渐放宽,但是因为学生的知识水平参差不齐,家庭背景有较大的差异,所以学校管理工作面临众多的挑战。随着社会的多元化发展,培养合格并且受社会用人单位欢迎的技能型人才,是当前中职院校面临的重要挑战。后进的学生管理观念与管理方法,难以满足新形势的多元化发展需求,所以在新时期,中职院校必须更新教学观念与管理体制,不断创新探索,才能提高人才培养效率。
  关键词:中职院校;学生管理;模式创新
  中职院校学生的输出不断满足了社会对各种技能人才的需要,为了培养社会高素质的合格劳动者,笔者通过调查、研究,对中职院校学生特点、管理现状和管理存在问题进行了详细的分析。
  一、 目前中职院校学生管理存在问题
  (一) 管理制度不完善,落实不彻底
  中职学校的制度管理多集中在告诉学生应该或不该做什么,如考勤制度、课堂纪律制度等。中职学校在生源不足、招生竞争压力大的情况下,在进行学生管理时,因担心生源流失,有宽容学生的不良行为、不能严格执行制度的情况发生,致使学生管理制度的权威性逐渐降低。同时,还存在约束性制度较全、较规范,但缺乏指导学生成长成才的机制、体制的情况。
  (二) 管理者水平有待提高,管理手段需要创新
  中职学校很少建立起合理的激励机制,学生管理者的培训和进修机会较少,导致个人能力水平停留在某个层次,而没有实现职业发展和个人提升。随着时代的发展与进步,手机成为学生最经常使用的工具,中职学校因担心学生痴迷玩手机而影响学习和休息而限制学生使用手机。但是,此方式无法限制青年人对新技术的追逐。迅速发展的新媒体技术要求学生管理者必须紧跟时代的步伐,结合青年人的需求和特点,充分利用新媒体技术,在学生关注的领域占领学生思想阵地的前沿,引导学生的思想和行动。
  (三) 偏重理论,缺乏可借鉴的管理实践
  现有的研究往往侧重于理论,提出某种观点或机制,但缺乏可操作性的一线管理办法,可直接借鉴的管理模式不多,造成大谈空谈理论,却忽视学生管理实践。
  二、 新形势下中职学生管理模式创新措施
  (一) 及时完善学生管理制度
  为了有效规范中职院校学生管理工作,学校应当制定并实施一系列规章制度,运用制度加强学生管理工作的实效性,限时督促班主任履行相关职责。中职院校及时完善学生管理制度,有助于提高学生的管理水平。通过科学的制度约束学生的言行举止才能够确保学生有良好的发展环境。学校管理人员应当进一步加强相关制度的建设与落实,建立科学完善的学生管理制度,提高学生的管理水平,明确管理干部与相关职员的具体责任,做到责任追究到个人,才能確保一旦出现问题,各部门都能各司其职。对于学生管理过程中存在的各类违规行为和问题,能够做到严格处理,绝不姑息,通过制定科学合理的处罚制度,有助于增强各部门的工作责任心,并且在实践工作中完善现有的规章制度,科学合理地处理相关问题,切实提高管理水平。
  (二) 建设高素质的学生管理队伍
  建设高素质的学生管理队伍,才能确保中职学校学生管理工作有较高的质量,培育出高素质的技术性人才。中职院校必须建立完善的管理体系,班主任是学生管理工作中的主要负责人,也是学生管理工作中的第一线,必须构建高质量的班主任队伍才能确保学生管理工作的有效落实。中职院校的学校管理人必须认真筛选,选拔责任心较强的教师当班主任,并且通过考核与培训,提高班主任的实际管理水平,有效做到学生日常管理工作无差错。应当加大对宿舍管理人员的培训力度,有效提高宿舍管理水平,对宿管人员展开积极培训和指导,切实提高宿管能力。宿管人员不仅要树立正确的发展观念与服务意识,而且要关注学生的衣食住行,注意育人导向功能。如果学生生病,应当及时地与班主任联系,切实做好学生生活区域的卫生清洁。同时应当充分重视学生干部队伍建设,扭转传统落后的发展观念,采取相应的措施,鼓励学生积极踊跃参与学生管理活动。加强学生自我管理,首先要选出优秀的学生组建强有力的学委会和班委会,加强对学生干部与学生会干部的有效培训,切实提高学生的自我管理水平。以学生会为中心开展活动,培养学生的自我发展能力与自我管理能力,有助于增强学生的思想政治认知,发挥学生干部及共青团组织的积极作用,切实体现学生的自主管理能动性。同时应当充分应用政治教育资源力量,构建政治课教师队伍,通过言传身教展开一系列的思想政治教育活动,有助于培养新时期的应用型人才。
  (三) 引入企业管理模式,重视校企合作
  中职学校的学生管理应融入企业管理的元素,具有职业文化的显著特征。“6S”管理是中职学校校企管理融合的首选。在学生绩效量化管理过程中,通过了解企业对高职人才需求的标准,尝试用工学结合教学模式对学生的专业能力、社会能力、方法能力提出要求,把标准化管理模式作为量化指标考核体系。以周报、月报、定期报、不定期报的形式进行数据的采集,发现学生管理中出现的问题,并由班委会及时分析所出现的问题并将其反馈给班主任。做到发现问题、及时控制,实现对班级的及时动态管理。引用工学结合中的教学六步法:资讯→计划→决策→实施→反馈→评价。
  三、 结语
  综上所述,为了有效提高中职学校学生管理工作质量,培育出社会和用人单位急需的高素质人才,中职学校管理人员必须充分重视学生管理工作的重要性,创新管理模式,结合学生的认知规律及社会的多元化发展需求,贯彻落实学生管理制度。通过正确的引导与帮助,切实提高学生的专业技能和综合水平,实现中职院校的自身价值。
  参考文献:
  [1]白芹.新时期中职学校学生管理工作的现实困境与改善路径研究[J].环球市场信息导报,2017(36).
  [2]王福山.中等职业学校学生管理工作的理念、原则与实施[J].黑龙江教育学院学报,2017(10).
  [3]向连兵.立德树人,立教圆梦——关于中职学校学生管理工作的几点思考[J].教育现代化,2018(5).
  作者简介:
  逄玲,山东省烟台市,烟台城乡建设学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14884950.htm

服务推荐