小学语文高效课堂的构建探究

作者:未知

  摘 要:基于新课改的提出与发展,当下的教育教学活动越来越注重对学生综合能力的培养,使得学生知识技能与思维能力协同发展,进而构建高效的教学课堂。在小学语文高效课堂的构建过程中,教师应转变传统教学思维,围绕学生主体设计灵活多样的教学活动,促使学生在踊跃参与的过程中各方面协同进步与发展。鉴于此,本文就小学语文教学活动探究高效课堂的构建。
  关键词:小学语文;高效课堂;教学方法
  语文作为一门文学性学科,注重对学生语言应用和情感表达的培养。在小学语文教学活动中,教师应在教学目标的指引下围绕学生主体设计教学活动,在学生内驱动力的推动下,促使学生积极自主地参与到课堂学习中,从而构建过程与结果均衡发展的高效课堂,帮助学生获取高质量的学习效益。
  一、 激发学习动机,引导学生深刻理解
  新课改提出“以生为本”教学指导思想,强调学生在课堂中的主体作用。因此,要想构建高效的小学语文教学课堂,教师应强调学生是学习的主人,借助贴近学生生活的内容设计教学活动,激发学生的学习动机,促使学生积极自主参与到课堂中深刻理解语文知识,提高学生学习效果。
  例如,在“地震中的父与子”一课教学中,笔者首先提出“2008”引导学生思考当时发生的重大事件。在学生提出2008年北京奥运会和汶川地震后,笔者围绕“地震”一词,播放当时抗震救灾的视频资料,在听觉和视觉的刺激下,学生积极参与到视频观看中,惊叹自然灾害对人们生活的迫害性。在观看视频后,笔者在大屏幕上展示本节课内容“地震中的父与子”,并引导学生猜想本节课讲述的主要内容,通过对课文题目的分析,学生猜想本节课讲述的地震中父子两人的救灾过程,以及其中发生的感人至深的情感故事。随即,笔者结合本节课内容引导学生阅读课文并找出不认識的生字词,并进行深入讲解。笔者借助信息技术的使用播放与本节课内容相关的生活中的事件,促使学生借助生活实际延伸至语文课堂,进而提高学生对课文内容的理解。在小学语文课堂教学活动中,教师应有效利用多样化的教学资源,缩小学生与语文内容的距离感和陌生感,进而在真实的、灵活的语文课堂中激发学生学习动机,提高学生对语文知识的深刻理解,这是构建高效课堂的基础步骤。
  二、 开展自主探索,培养学生探究能力
  学习是一个不断探索与钻研的过程,使学生在学习探索的过程中发现学习的乐趣。所以,在小学语文教学活动中,教师需结合教学内容设计探究性教学过程,促使学生在相应学习目标的指引下自主探究,在提高学生语文知识水平的同时培养学生的探究能力。
  例如,在“将相和”一课教学活动中,笔者让学生总结本节课完璧归赵、渑池大会、负荆请罪三个故事,并进行小组学习,明确廉颇和蔺相如的人物特征。在检验学生学习成果中,有的小组采用分角色朗读的形式,有的小组进行角色表演,有的小组是分角色朗读和角色表演的结合。在人物特征总结中,学生根据小组探究成果得出,廉颇爽直勇猛、知错能改,蔺相如为人大度、机智勇敢。笔者对学生的总结进行完善,并教育学生学习两人的良好品质。在小学语文教学活动中,教师应结合教学内容鼓励学生进行自主探究,在生生交流、生文交流中提高学生课堂参与主动性和积极性,在个性化和差异性思维的碰撞中激发学生新思维,一方面帮助学生有效掌握语文知识,另一方面培养学生的探究能力,促使课堂教学达到良好的效益。
  三、 联系生活实际,提高学生知识应用
  知识来源于生活,服务于生活,语文知识更是如此。构建高效的小学语文课堂,教师在注重设计教学活动的同时,还要整合语文和生活,促使学生以生活实际为基础,掌握语文知识的同时能够应用语文知识解决生活中的实际问题,提高学生语文知识应用能力。
  例如,“怀念母亲”一课,讲述的是季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。在完成教学任务后,笔者引导学生“说一说你的母亲是如何对你的”。学生结合自身情况,说着母亲对自己的关爱。在热烈的班级交流后,笔者鼓励学生对母亲表达自己的爱,进而引导学生“给母亲写一封信”。在情感氛围的烘托下,学生积极准备纸和笔进行写作。在写作后,笔者鼓励学生“站起来朗读”,但很多学生羞于表达。随即,笔者读了自己写给母亲的一封信,在笔者的带领下学生能够勇敢地站起来阅读。通过对学生写作内容的聆听,笔者发现学生有的采用的书信形式,有的采用的故事形式,但无论哪种写作形式,都表达出了对母亲的感情。笔者在表扬学生写作内容的同时,对学生的写作进行教育,提高学生写作水平。在小学语文教学中,教师应做好教材与生活的衔接,引导学生应用语文学习中的知识或情感解决生活中的问题,培养学生的情感表达能力,同时提升学生的写作能力和知识应用能力。
  综上所述,语文学习对学生的学习和生活具有不可替代的作用。在小学语文教学活动中,教师应结合学生各方面发展特征和教学资源,设计生动形象的教学活动,促使学生积极参与到语文课堂中学习,使得学生语文学习过程与学习结果均衡提高,构建高效的语文课堂。
  参考文献:
  [1]张凤霞.小学语文高效课堂的构建探究[J].课程教育研究,2018(32):47-48.
  [2]张婷.构建小学语文高效课堂之我见[J].甘肃教育,2018(14):57.
  作者简介:
  黄岚,四川省遂宁市,四川省遂宁市蓬溪县天福镇小学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14885031.htm

服务推荐