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怎样提高学生阅读能力

作者:未知

  摘要:阅读是小学语文四大模块之一,其教学质量与学生语文学习水平存在紧密的联系,为保证学生语文学习更加高效,教师需要重视培养学生阅读能力,规范阅读课堂教学。
  关键词:小学语文;课堂教学;阅读能力;培养对策
  一、 前言
  新课标明确强调语文教师必须重视学生阅读能力培养,从而实现小学生语文思维强化训练。因此,语文教师必须优化阅读环节课堂教学环境,构建高效阅读课堂。
  二、 重视阅读环境创新,激发学生阅读兴趣
  为了让学生积极参与到阅读课堂活动当中,教师应重视学生兴趣培养,加强阅读环境创新。首先,教师需要营造良好的阅读气氛,在课堂上,与学生进行互动和交流,让学生对阅读文本形成正确感知。同时,教师需要重视阅读情境构建,为学生渲染阅读气氛,让学生自主参与阅读活动。比如说,教师在组织《白杨》教学活动时,可以利用多媒体,向学生播放现实生活中的白杨景物。引导学生直观观察白杨特点,掌握白杨生物规律,之后学生进行文本深入阅读,从而实现学生阅读思维有效培养。
  三、 重视阅读方法创新,培养学生阅读思维
  在组织小学语文阅读教学期间,教师需要重视阅读方法创新。引导学生以趣味的方式进行文本阅读,强化学生阅读思维,提高学生阅读能力。首先,教师需要向学生渗透正确的阅读技巧,引导学生通过精读、默读等多种方式结合,深入体会文本内容。同时,教师需要鼓励学生以喜剧表演方式进行文本阅读。通过情境表演与角色扮演,加深学生阅读体会。比如说,在进行《草船借箭》阅读教学时,教师引导学生进行角色扮演,加深学生阅读体会。
  四、 重视阅读渠道拓展,提高学生阅读能力
  语文教师需要重视阅读渠道有效拓展,鼓励学生积极参与课外阅读,从而丰富学生阅读知识储备。首先,教师可以根据阅读文本内容制作成微课视频,引导学生进行直观性阅读与理解。比如说,教师可以将《晏子使楚》整理成微课视频,鼓励学生自主阅读。同时,教师也可以借助于互联网平台,向学生推荐与文本内容相类似的古代名著,比如说《将相和》等。引导学生通过自主阅读丰富自身文学知识储备,夯实学生阅读基础。
  五、 结论
  综上,阅读作为小学语文教学重要组成部分,是决定小学生语文学科品质建设的重点模块。教师在组织语文教学时,需要创新阅读教学体系,通过创新閱读环境、方法和拓展阅读渠道,为学生提供优质阅读环境,提高阅读效率。
  参考文献:
  [1]贾凡瑾.新课程背景下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育,2018(29):65-66.
  [2]阳胜.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J].文化创新比较研究,2018(29):191,193.
  作者简介:
  邹瑜,贵州省遵义市,贵州省余庆县松烟镇逸夫小学。
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