浅谈高校辅导员如何加强学风建设

作者:未知

  摘要:高校辅导员发挥着学生思想政治教育和日常管理的主导作用,是学风建设的主体之一。本文由高校学风建设存在的问题引入,探究高校辅导员如何发挥引路人作用和加强学风建设的有效对策。
  关键词:高校辅导员;学风建设;作用
  学风是学生在日常学习行为过程的具体表现,优良的学风会形成强而有力的精神能量,帮助学生坚定政治方向、明确学习目的、端正学习态度和学习方法。高校学风建设是衡量一所高校管理水平和办学质量的关键因素,对学校的未来发展有决定性的作用。高校辅导员在新时期高校学风建设中要发挥积极作用,坚持为社会输送优质人才,促进学生和学校共同发展,使学生向全面健康发展的目标迈进。本文由高校学风建设存在的问题引入,探究高校辅导员如何发挥引路人作用及加强学风建设的有效对策。
  一、 高校大学生学风建设中存在的问题
  (一) 自控能力较差,容易受周围环境影响
  进入大学后,没有高中阶段老师和家长的督促,且受到周围环境中不良风气的影响,很多大学生产生了懈怠的心理。加之自控能力差,无法静下心来学习,使得他们适应不了相对独立的大学学习环境。出现了不遵守学校纪律、上课玩手机下课打游戏、翘课、迟到、早退等现象,影响了正常的学习和生活,也在班级中把他人带偏了方向。
  (二) 学习态度不端正,进取意识差
  当今部分大学生认为上大学就是为了混文凭,将来就业是凭借家庭背景和社会人际关系,认为不用认真学习也可以安稳毕业。这种不正确的学习态度,导致学生在学习上稍遇挫折就放弃,渐渐逃避学习,降低自我要求,平时不用功,考试临时抱佛脚或者靠作弊。长期下来就没有了期望与上进心,没有了学习失败、成绩不理想带来的羞耻感,这些不正确的态度阻碍了正常的学习与进步。
  (三) 对所报专业缺乏认知,学习兴趣缺失
  很多大学生在高考填报志愿时,选择了家人认为“好就业”的专业,对报考的专业没有深入了解。进入大学后,发现选择的专业自己并不感兴趣,一些学生的成绩较差、基础理论知识薄弱,让他们在学习新的知识时感到吃力。学生对专业学习提不起兴趣,导致学业不上心,学习成绩下降,厌学心理越来越严重,最后自暴自弃,影响了自己的学业,同时也对周围同学产生了负面的影响。
  二、 辅导员参与学风建设的重要性
  辅导员是高校学生思想政治教育和学生管理各项工作的主要负责者,与学生的接触最密切,是高校学生与高校、家长之间的沟通枢纽。他们了解学生实际的学习需求和学习要求,在高校学风建设上起着重要作用。针对不同学生的学习情况和思想活动,通过劝导、教育等方式的引导,帮助学生抵制不良学习风气的影响,养成良好的学习习惯。同时,定期组织相关专业教师、班级学业导师开展学情分析会,全面的了解学生在学习中的困难、疑问后及时予以解答,提高学生学习知识的动力,进而推动优良学习风气的形成。学校可以通过辅导员这个桥梁,来了解学生、管理学生,也可以通过辅导员对学生最新动态的了解,进行一些科学的管理政策改革,使学校的管理更加科学、合理,更好让高校在社会当中赢得更高的社会影响力,促进高校的健康有序发展。
  三、 如何发挥高校辅导员在学风建设中的作用
  (一) 加强思想政治教育工作,帮助学生明确学习目的
  高校建设良好学风的前提条件是要加强对学生的思想政治教育。首先,辅导员需要加强思政理论基础的认知水平,在对学生进行思想政治教育的过程中,逐步深化学生对中国特色社会主义理论体系的理解,有了理论依据会使学生更信服。其次,辅导员应加强对学生学习、生活各方面的沟通和交流,充分结合新时期大学生的特点,开拓思想政治教育的新平台,结合新方式、新途径,使爱国主义教育、形势与政策教育、诚信教育等更好的融入学生生活,帮助他们形成正确的世界观和人生观。帮助学生正确处理学习中遇到的问题和困难,一方面提高学生学习的积极性和自信心,另一方面提高其自我调整的能力,不受不良学习风气的影响,为学风建设奠定良好的基础。
  (二) 辅导员发挥榜样作用,帮助学生营造良好学习氛围
  辅导员能做到学风模范的引领作用,是学生养成良好学习行为规范的榜样。辅导员自身的学习态度会影响学生,他们应积极倡导、教育学生要潜心学习,刻苦钻研,要让学生认识到学习的必要性和重要性,让学生通过辅导员的榜样作用,知道自己应该怎样进行学习,激发学生学习专业知识的动力。辅导员在日常与学生的接触和交流中要关注到每一个学生的学习习惯,对学生在学习过程中遇到的问题进行有效分析,让学生知道用什么方法可以有效率的学习。这样,学生就可以形成正确的学习方式,养成良好的学习习惯,逐步形成积极向上的学习氛围。
  (三) 结合专业特色,鼓励学生参加第二课堂活动和学科竞赛,增强学风建设的主动性
  辅导员在组织并鼓励学生参加第二课堂活动时,要以学风建设为出发点,并结合专业特色。通过共同讨论的方式开展丰富多彩的学风建设实践活动,有意识的把对专业知识的学习和专业能力的提升作为组织学生活动的出发点,调动学生的参与度与热情,增强勤奋学习动力。将专业知识与实践相结合,让学生不仅局限在课堂上学习书本的知识,还要积极投身到丰富多彩的学风建设实践活动中,从而在活动中增强专业认知度。此外,为增强专业素质,鼓励他们积极参加各级各类科技创新和学科竞赛活动,不仅锻炼自己,积累了各方面的经验,看到自己的不足之处,激发主动学习的积极性,自身综合素质进一步提高,促进学生的全面发展。
  总之,高校辅导员要通过加强思想引导,让学生真正认识到学风建设的重要性。同时,做学生学习的好榜样,并结合专业特点,通过积极开展不同方式的学风建设实践活动和第二课堂活动,引导学生营造良好的学习氛围,培养有较强学习能力和较高综合素质的大学生,为高校的学风建设工作奠定坚实的基础。
  参考文献:
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  [3]刘梅.高校学风建设中学生主体作用的研究与思考[J].安徽电子职业信息术学院学报,2007(6):24.
  作者簡介:
  朱超然,山西省太原市,山西工商学院。
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