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小学语文提升学生阅读能力的有效策略

作者:未知

  摘要:小学是语文阅读教育的启蒙,关系着小学生语文应试能力与学习能力的形成与发展,决定着小学生的阅读感官。在新课改下,小学语文阅读教学不再是仅仅引导学生探究阅读文本基础知识的机械学习活动,而是以促进小学生在阅读中实现可持续发展,能够养成通过阅读获取知识与认识世界好习惯的素质教育。由此,小学语文教师便要有效提升小学生的阅读能力,完善小学生的综合素质。本文将从以学生自主阅读丰富问题解决经历、以课外拓展阅读训练技巧迁移能力、以专项阅读练习优化学生解题思维三个角度分析小学语文教师应如何提升小学生的阅读能力。
  关键词:小学语文;阅读能力;提升策略
  阅读一直都是小学语文课程的重中之重,比如教师会通过课文组织生字词学习,还会借助课文的篇章结构与行文线索渗透仿写练习。但是,教师过于看重自己的阅读讲解导致阅读教学无法达到预期效果,还逐渐让小学生养成了应付差事、惰性接受等不良思维习惯。然而,现代社会被称之为知识经济时代,信息技术也已经让我们进入了海量数据时代,如果小学生只能通过教师讲解接受新知,那么终将被时代淘汰。所以,新课改提出了培养小学生阅读能力的目标要求,希望小学语文教师可以突出阅读规律,为学生的终身发展做好准备。
  一、 以学生自主阅读丰富问题解决经历
  自主阅读是指小学生为了满足自己的求知需求而展开的一种主动阅读行为,包括小学生自主收集、整理与分析阅读资料,以及利用这些资料展开合作讨论等有意义学习活动。在小学语文教学中,教师应该多发挥小学生的自主閱读能力,使其在自主性阅读学习中从事问题解决活动,保障小学生的积极思考,使其在切身体验下了解有效阅读的特征。
  就如在《三借芭蕉扇》一课教学中,笔者便鼓励本班小学生自主扮演孙悟空、铁扇公主等人物角色,以表演活动展示自己对孙悟空这一神话人物的认识。为了生动、形象地完成表演任务,小学生必将会反复诵读课文,总结孙悟空三借芭蕉扇的过程,通过特定的语调语气,以及相应的表演动作来展示孙悟空不怕困难与失败的勇气与决心。值得一提的是,本班有许多小学生已经观看过《西游记》的影视作品,十分喜欢孙悟空的人物形象,所以全身心参与了本轮角色表演活动。另外,为了保证小学生可以更好地还原课文内容,笔者还提出了几个问题,如孙悟空每次都是用什么办法来借芭蕉扇呢?芭蕉扇真的是借来的吗?……
  二、 以课外拓展阅读训练技巧迁移能力
  一般来说,阅读课针对的是课文阅读教学任务。虽然小学阶段的课文基本上都是一些文学品质上乘的优秀文本,对学生有一定的文化启示与道德优化等促进作用,但是课文数量毕竟有限,需要我们以课外拓展阅读来训练小学生的阅读能力,使其在阅读实践中灵活应用学到的阅读技巧,在练习与反思中内化阅读技能,由此实现进一步发展。
  就如在《狐假虎威》《鹬蚌相争》等寓言故事阅读教学结束之后,笔者引导小学生汇总了寓言故事的阅读方法,比如先从课文中找出故事的主人公、时间、地点等基本要素,然后再来分析故事发生的起因、经过与结果,且大多数寓言故事都会借助事件结果点明寓言主旨。为了训练小学生的知识迁移能力,笔者要求小学生在课外阅读中诵读《寓言大全》,每个学生要选择三个寓言故事,按照自己在阅读课上学到的阅读技巧展开拓展阅读,以便验证自己所学到的寓言故事阅读技巧是否科学。如此,小学生不仅可以有效提升自己的阅读能力,还可以及时丰富自己的阅读经历。
  三、 以专项阅读练习优化学生解题思维
  作业练习是小学语文阅读学习中必不可少的一个教学板块,良好的作业练习可以让小学生及时巩固自身能力,完善阅读认知。因此,小学语文教师应该针对各个学生的阅读短板布置专项阅读练习,针对性地提升小学生的阅读理解能力,使其在练习中归纳出各类阅读理解题型的解题特征。值得一提的是,阅读练习切忌“题海”与“一刀切”,否则将严重影响小学生的学习积极性。
  我们班有一部分学生在古诗词阅读学习活动中总是出现理解偏差,难以在特定的时代背景下理解古诗主旨思想。因此,笔者便专门对此展开了阅读专项训练。笔者收集了适合小学生学习的古诗词,然后从古今异义词、古诗意境、古诗主旨与诗人情感等方面设问,综合考查小学生的古诗词阅读能力。另外,每周笔者都会组织一次现代文阅读理解专项练习,按照常规语文考试要求进行试题分析,希望学生可以在充足的阅读练习中把握阅读理解题目的解题方法,优化自身的阅读思维。
  总而言之,提升小学生的阅读能力是新课改对小学语文教师所提出的一个新要求。我们必须要勇敢接受这一时代挑战,通过丰富的阅读练习与技巧应用全面提升小学生的阅读能力,以提升小学生的阅读能力为切入,全面提升小学生的社会适应能力,为让小学生在未来成长中有更多发展可能做好准备。
  参考文献:
  [1]姚钱.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中国农村教育,2018(24):94.
  [2]李兵.语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育现代化,2018,5(47):387-388.
  作者简介:
  杨新艳,广西壮族自治区河池市,河池市大化县六也乡中心小学。
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