初中生物教学创设情景的方法探讨

作者:未知

  摘要:在初中生物教学过程中,主要是为学生传授一些浅显的、感性的基础知识,在课堂教学过程中采取传统的教学方法,尽管取得了一定教学效果,但是在培养学生学习积极性方面存在不足,这种教学方法难以满足当前素质教育的要求。因此,教师应选择情景教学法,为学生营造良好的学习环境,提高学生学习的积极主动性,根据学生的年龄特点与心理特征,将教学情景引入其中,以此实现教学目标,提高学生的学习能力与实践能力。
  关键词:初中生物;情景教学;方法策略
  一、 初中生物情景教学的必要性
  (一) 是学科发展的需要
  在初中生物课堂教学过程中创设相关情景,是生物课堂教学发展的需要。无论是课堂教学模式还是课堂教学方法,采取情景教学法能够提高学生的学习兴趣,是课堂教学今后发展的趋势。利用情景教学,既能够促进生物教学的发展,还能够提高学生对知识的理解,满足课堂教学的发展。
  (二) 是课堂创新的需要
  为创新课堂教学方法,在初中生物教学过程中,创设相关情景属于一项重要举措,不仅是教学理念的创新,也是教学方法的创新。根据教材内容创设相关生物教学情景,能够加深学生对相关知识点的理解,充分认识到这种教学方法的重要性与现实意义。
  二、 初中生物教学中创设情景的有效方法
  (一) 利用实验创设情景
  实验是学习生物的前提基础,通过开展相关实验活动,学生在动手实践的过程中观察与学习相关内容。在初中生物教学过程中,教师应着重培养学生的动手实践能力。在实验的过程中为学生创设相关情景,鼓励学生敢于大胆尝试与操作,使学生切实感受到实验的氛围,掌握相关步骤与方法。首先,教会学生模仿实验,刚步入初中阶段的学生对于各种新鲜事物充满好奇心,在开展相关实验的过程中,会将自身注意力分散在其他事物上,难以专心致志的观看教师的操作。因此,教师应对实验情景进行模仿与创设。例如在生物实验课程当中,必定会用到显微镜,教师对学生讲解显微镜的构造与结构,在操作的过程中讲解要点,学生边操作边模仿,反复几次之后再独立操作,通过这样的訓练提高学生的熟练程度。其次,提供学生的动手实践能力,在开展生物实验之前,教师充分发挥自身引导者的角色,使学生熟悉实验步骤、材料、目的等,提高自身操作能力。
  (二) 利用故事创设情景
  在开展初中生物教学活动的过程中,无论教师还是学生,都会面临一个同样的问题,如何活跃课堂氛围,减少学习的枯燥感。在初中生物教材当中,其中存在许多相似的知识点,教师需要反复进行讲解,学生只能够被动的学习与机械化的记忆,这样的教学方法难以提高教学效率,学生在一种相对枯燥单调的氛围下学生,难以提高自身学习兴趣,无法达到预期的效果。根据实际教学情况,为学生创设相关教学情景,采取切实可行的教学方法,集中学生注意力,还能够提高学生的学习兴趣。教师根据生物教材内容,对为学生编辑一些故事,根据故事当中的情节为学生讲解知识点,学生在这样活跃的氛围下,提高学习兴趣的同时保证教学质量与效果。
  (三) 利用多媒体创设情景
  伴随着现代信息技术的飞速发展,多媒体技术在各个行业得到广泛应用,初中生物这门学科亦是如此。通过使用这种现代信息技术,能够将抽象的知识点更加直观的展现在学生面前,从听觉与视觉等方面刺激学生,为学生创设相关情景,提高课堂教学效果。教师可以站在学生的角度考虑其实际需求,以教材为核心,为学生播放一些富有内涵且有趣的动画,提高学生学习的主动性,加深学生对相关内容的理解。在这种活跃的氛围下学习生物知识,既能够培养学生的学习兴趣,还能够提高课堂教学效率。新课程的改革使得传统的教学方法逐渐被淘汰,应紧跟时代的发展做到与时俱进,才能够不断提高人才的专业素养。
  (四) 利用字谜创设情景
  初中阶段的学生受年龄因素的影响,对于外界新鲜事物充满好奇心,教师可以充分利用学生的这一特点,为学生创设相关教学情景。在开展初中生物教学活动时,教师根据所要讲解的内容,为学生编一些小字谜,使学生积极参与其中,并开动自己的想象对其进行思考。在这一过程中,既能够活跃课堂教学氛围,还能够加深学生对相关知识点的记忆与理解。除此之外,在一些诗歌当中,也有许多描述生物学的句子,教师将其进行适当引用,使得课堂教学内容更加贴近学生的日常生活,提高学生学习兴趣。例如,在学习植物的向光性这节内容时,教会可以引用“满园春色管不住,一枝红杏出墙来”这句诗词,将植物的向光性淋漓尽致的表达出来,以此提高学生对生物知识点的理解与记忆。
  三、 结语
  伴随着新课程改革的不断深入,为初中生物教学带来了全新的发展机遇,传统的教学方法难以满足当前教学要求与学生的实际情况。因此,教师应将传统的教学方法作为基础,有针对性的对教学模式进行创新,采取多元化的教学方法为学生创设多样化的情景,将以往抽象的知识点更加直观的展现出来,提高学生的学习兴趣,使学生在活跃的氛围下掌握更多知识与技巧,将生物教学的价值充分发挥出来。
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  作者简介:
  林娟娟,福建省晋江市,晋江市侨声中学。
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