农村留守儿童学校关爱现状与对策探析

作者:未知

  摘 要:农村留守儿童是社会发展存在的一种现象,尤其是他们在感情心理及学习方面都出现了各种问题,而教育的发展越来越重视农村留守儿童的关爱问题,因此针对不同的情况开展了相应的调查研究,并加强相应的对策来促进农村留守儿童的健康与发展。
  关键词:留守儿童;关爱现状;对策
  一、 农村留守儿童学校关爱的现状分析
  农村留守儿童的出现,主要源于城镇化与工业化的发展,使得更多的农民开始进城务工,因此只得将孩子交为家庭进行照看,但是因为家庭教育的缺失,学校教育的不关注,造成了很多儿童出现了心理问题以及情感的缺失。因此开始引起社会各界的关注,学校是留守儿童教育的主要场所,而家庭对于儿童的关爱起着关键性的作用。目前农村留守儿童学校的关爱现状主要表现为以下几个方面。
  (一) 学校对农村留守儿童的关爱程度较少
  在农村的留守儿童过程当中,学校为儿童提供一些物质以精神上的支持和帮助,远远的少于其资助的标准,而针对不同的学校,对于农村留守儿童的关爱,也只是在提供一些资金的资助,而对于学生的心理问题以及身体关爱,则采取了更多忽视和逃避的状态。由于监护人年龄较大或者是忙于农活,精力有限,对留守儿童物质上给予的多、精神上关心的少,品行上溺爱的多、教育上引导的少,无暇顾及留守儿童良好道德行为习惯的养成,也很难与留守儿童进行思想交流,一般的是放任自流。这样长期缺少有效的管教,有些留守儿童难免养成了一些坏习惯,对他们将来的健康成长必将是一个严重的影响。
  (二) 学校对于家长反馈的信息较少
  对农村的留守儿童由于家长在外务工的情况的特殊性,使得学校对于学生的留守儿童与家长的联系较少,因此家长无法接收到学儿童的一些问题,从而造成了儿童与父母之间的距离。农村留守儿童学校的关爱问题,在农村学校教育过程当中,需要面对的日常问题,这就需要从不同的角度来解决当前农村学校过程当中对留守儿童的教育以及儿童行为方式情感方面的关爱,鼓励每一个孩子都能够根据实际情况来进行表达情感和心理上的辅导,从而能够让儿童感受到来自父母的以及学校的关爱,避免出现行为意识上的孤单,性格内向等多种心理问题。
  (三) 学校在心理咨询师方面缺乏一定的专业教师和心理咨詢师
  由于农村的条件及条件以及设备问题,学校对于心理咨询师的教师并没有配备相应的教室,而学校并没有专业的心理咨询教师,无法对于农村的留守儿童进行心理上的辅导,造成了农村留守儿童心理上出现更多的问题。
  二、 提高农村留守儿童关爱的对策
  (一) 开展丰富的课外活动,加强教师对于农村留守儿童的关爱
  学校要借助不同的节日,对于留守的儿童开展丰富多样的活动,以关爱留守儿童,进行相应的主题活动,让更多的老师和学校从不同的角度来关心和了解农村留守儿童,提高他们的心理安慰以及安全意识。尤其是可以安排多样的活动,为农村留守儿童提供相应的硬件和设备,在物质和精神方面来加强农村留守儿童到整体素质,从而提高学生的学习兴趣,使得农村留守儿童对于学校产生一定的依赖。我们要调动一切可利用的教育资源,努力形成社会、学校、家庭的三位一体的教育网络。
  (二) 建立健全寄宿制
  农村的学校在住宿条件较差,因此需要政府投入大量的资金和技术支持,完善农村学校的基础设施建设,为农村留守儿童提供一些技术条件,增加农村留守儿童在食品以及身体上的健康。而可以设立相应的心理咨询,教师开展心理课程,为儿童进行定期的疏导,同时建立相应的儿童心理健康档案,以此将信息以及儿童存在的问题与家长进行相互的沟通与知识,在学校和家庭相互关爱的过程当中,为农村留守儿童提供更多的帮助,以此来促进农村留守儿童在学习生活以及心理上的缺失和落差。
  留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性,对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”,让孩子吃饱穿暖就行了,要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境,培养孩子良好的学习生活习惯,经常与学校的老师联系,随时了解孩子的学习和表现,注意教育方式,对孩子进行及时的引导教育,促进孩子快乐学习,健康成长。
  三、 结束语
  农村留守儿童关爱的问题是一个复杂的问题,从政府学校家庭三方面同时关注农村留守儿童的关爱,在不同的职责范围之内来进行关爱,帮助支持农村留守儿童,为农村留守儿童提供一个重要良好的学习和关爱的环境,才能够促进农村留守儿童成长,让农村留守儿童感受到来自学校家庭父母的关爱。同时学校也要及时地与家长沟通,了解儿童在学校的一些实际情况,避免出现一些严重的心理问题。只有加强对农村留守儿童的关爱,才能够帮助学生解决好生活学习的工作问题,为当前我国经济的发展以及农村的快速前进提供有效的保障。
  参考文献:
  [1]高云虹.浅谈如何促进幼儿园留守儿童的心理健康[J].亚太教育,2016(30).
  [2]禄受凯.浅谈农村小学留守儿童现存的问题及对策[J].新课程(上),2015(4).
  [3]李金香,程琳.农村小学留守儿童管理问题及对策研究[J].散文百家(新语文活页),2017(9).
  作者简介:
  罗娄米,贵州省黔西南布依族苗族自治州,兴义市则戎乡平寨小学。
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